漫谈激活语文高效课堂的方法

高凤玲

高效课堂，是指教育教学效率或效果有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

为了实践“自主、合作、探究”的现代学习方式，为了全面贯彻“高效课堂”的方针，我在激发学生内驱力，培养学生合作力，提高学生展示力等方面多下功夫.笔者结合实际教学情况，谈谈在这些方面的一些做法。

一、有效激发内驱力

1.搞好亲情教育

一个能读懂亲情的孩子，会拥有学习动力的不竭源泉。对孩子们进行亲情教育，我主要采取了以下做法：布置亲情作业。利用节假日学生回家的日子，我给学生布置亲情作业，做一些力所能及的家务活、谈一下自己的感受、家长对你的做法的评价。通过这种亲情作业让每位孩子去读懂亲情，回报亲情，为学习加油。此外，还不定期组织开好亲情教育主题班会。在班会上，我以“真爱无言，亲情无价”为主题对全体同学进行亲情教育，让每位同学回顾自己的成长过程中最刻骨铭心的一个亲情故事。让每位同学意识到，自己不努力，就对不起深深关爱自己的亲人，从而奋发图强，自强不息。

2.定好学习目标

为了让每位孩子心中有榜样，学习有动力，每次月考后，我让学生以小组为单位，制定挑战书和目标责任书，来激励每位同学奋发向上。

二、培养学生的合作交流能力

“自主、合作、探究”教学模式是一种以小组合作为主要形式的自主学习模式。培养学生的合作交流能力，我从以下几点做了尝试：

1.通过分组为学生创造合作交流的条件

在进行学习小组分组时，将全班同学按优、良、一般进行合理分配，每个小组都有成绩优秀的同学，也有成绩低劣的同学，便于小组开展“兵教兵”活动。而且，在每个小组中进行排位时，也是按照“一帮一”的原则，合理搭配小组的力量。通过以上做法，为学生的合作交流创造了条件。

2.通过主题班会引导学生实现“双赢”

让全班同学同过主题班会统一认识：只有合作交流才会实现“双赢”。成绩较弱的同学因为得到成绩优秀的同学帮扶而得以提高；成绩优秀的同学因为帮扶成绩较弱的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。我再利用往年优秀生因为合作交流而取得成功的典型榜样对学生进行正面引导，使班级营造出差生愿学，优生愿教的合作交流氛围。

3.通过“一帮一”结对子活动将合作交流落到实处

在每个学习小组中我们让优秀的学生与成绩较弱的同学结成“一帮一”学习对子，让他们彼此之间签订帮扶责任状，明确帮扶的目标，措施，具体做法。在进行成绩评价时，只要成绩较弱的同学取得进步，那么帮扶他的优秀同学也受到表扬和奖励。通过这种做法，将学生的合作交流落到实处。

三、采用多种方式调动学生参与课堂展示的积极性

学生是课堂的主人。一节课有45分钟，至少要拿出35分钟的时间，让学生参与讨论，交流、探究和展示。学生参与课堂积极性的高低，参与课堂展示人次的多少是决定课堂成功与否的重要因素，积极参与课堂展示既是一种习惯，更是一种能力。在教改过程中，我曾用以下方法调动学生的参与积极性：

1.树立参与无错的思想

在教改之初，学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，我在班内树立参与无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也为你喝彩!通过这种方式让同学们消除顾虑，敢于展示自己的才能。

2.培养参与积极分子

榜样的力量是无穷的。在每个学习小组中，教师要先培养一批积极分子，给其他同学一个榜样带动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的派头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免跃跃欲试，而且对在课堂中表现积极的同学颁发奖状，奖品予以鼓励。

3.评选课堂参与积极小组活动

在此项活动中，我给各个小组制定统一的评比标准，根据各组参与人次的多少、参与积极性的高低，参与质量的好坏评选积极小组。此项活动可以用于一节课的学习小组评比，也可以用于一周的学习小组评比。

4.做好学生的赏识评价

做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。可以写赏识评价语，或张贴光荣榜等方式进行赏识激励。

总之，“高效课堂”的很多方面，比如，学生参与的热情、展示的欲望、自主学习习惯的养成、合作探究的意识等等都是传统课堂无法相比的，我相信在师生的共同努力下，一定能把“高效课堂”打造得更好。