篮球游戏的作用及创编

辽宁 张 童

前言

现代篮球运动的迅速发展，不但证明了高质量的教学训练时篮球运动技术水平得以提高的有效途径，而且是一切现存的教学训练体制结构、理论、方法、手段以及思想观念都面临和受到严峻的挑战和检验。如何在篮球运动教学训练中有目的、有计划、有组织地通过“教”与“学”，“教”与“练”的协同活动，使学生（或队员）充分发挥其主观能动性，以极大的热情全身心地投入到教学训练中，最大限度和最快速度地掌握篮球运动的基本技术技能，提高篮球运动技术水平，以成为现代篮球运动教学训练领域中一个不可忽视的问题。然而，快乐教学在当今很受欢迎，在体育教学中，体育游戏就是快乐教学的一种形式。

1 篮球游戏是一种特殊的教学形式

1.1 游戏的演进和发展

关于游戏，许多人类学家、生理学家、心理学家、教育学家以及社会学家，都对它进行了长期的研究和探索，也都从各自角度得出不同的结论。但大多数人认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”。也就是说：游戏，这个源远流长的古老话题，是一种代代相传的特殊活动形式。它的趣味性，竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学训练中，体育游戏以其促进人们身体技能发展，增强人们身心健康，掌握体育运动技术技能的明确目的，生动活泼的形式，丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力，体力和基本活动能力的有效手段。因此，“游戏法”也就成为体育教学训练中重要而有效的教学方法之一。

众所周知，竞技运动是以游戏的特点为基础，逐渐发展成为具有自己独特热点的活动。反过来说，竞技运动是由游戏发展，演变并加以组织，演化而来的。球类运动更是如此。在我国众多不同时期的体育教学大纲中，“球类活动与游戏”总是相提并论的。这至少说明：从体育教学训练的角度而言，游戏并非无味的娱乐，而是“一种结合所学的知识技能，在一定规则范围内，充分发挥学生主观能动性的训练方法”。

1.2 篮球游戏与篮球运动的区别

我国第一部涉及篮球运动历史、发展、技术、战术等基本理论和实践经验总结的大型工具书《篮球大词典》，对“篮球运动”和“篮球游戏”做了如下的释义：

当以“篮球运动”出现时，表明这是一个用科学理论，方法，以及先进的管理手段组织实施并有效控制的，进而实现理想目标的动态过程，或者说是一项竞技运动过程。

当以“篮球游戏”出现时，表明这是一种有特定目的、任务，并在特定范围内实施具体教学训练手段和方法。

从这个意义上讲，在“篮球游戏”之前冠以“趣味”二字，实质上是强调它是篮球运动教学训练的一种具体的联系方法，或者说是作为篮球教学训练的一种辅助练习方法。它实际上是把篮球运动的基本技术，战术以及身体素质等教学训练内容，按一定的目的，要求和特定的规则组织起来的，一是学生掌握篮球技术战术为最终目的的特殊练习形式。它既不同于竞技体育的篮球运动训练，也有别于大众体育的趣味，娱乐游戏，而是带有强烈的篮球专项特点的练习方法。

篮球教学训练实践已经证明：恰当地运用篮球游戏这种“特殊”的练习方法，对于有效地完成教学训练任务常能起到其他练习方法难以起到的作用，并且能收到事半功倍的效果。

2 篮球游戏的作用

2.1 篮球游戏能调动学生的积极性并提高教学效果

篮球教学训练是正确地，熟练地掌握篮球运动技术技能的过程，但这种“掌握”是要经过长期的，多次反复的练习过程，才能得以获得的。这个过程有时往往容易使人感到枯燥和单调，如果在适当的时候安排一些游戏，尽管仍然是同样的教学训练，但却能调动学生学习的积极性，掌握技术往往能起到事半功倍的效果，这无论从教育学或生理学的角度说，都具有积极意义。良好的教学训练效果的取得，很重要的一点是：从教学训练内容到方法手段的选取，都要力求吸引学生并使他们始终保持旺盛的求知欲。当教学训练中的某些手段以游戏形式出现时，对于提高学生中枢神经系统的兴奋性，吸引他们全身心投入教学训练，具有积极的作用。

2.2 篮球游戏能促进篮球技术技能的掌握

在枯燥乏味的身体训练中，篮球游戏可以起到调节和提高学生兴趣，减轻疲劳感进而提高教学训练质量和明显作用。

篮球运动从它诞生日起就表明这是一项时空的综合对抗的运动项目。篮球运动的这一特点，对参加这项运动的人的感觉器官和机能的敏感性，稳定性一类的“只可意会，难以言传”的感觉，智力与思维能力提出较高的要求。篮球游戏大多以集体练习为主，在相互配合中达到某种目标。个人之间的竞争也不像正式比赛那样突出。这就为学生有效掌握篮球运动技术技能创造一个轻松愉快的环境。这样的环境对于学生有效地掌握篮球技术技能无疑是有利的。

3 篮球教学训练中运用和组织游戏的注意事项

3.1 运动游戏时注意事项

3.1.1 选用游戏时要注意游戏的教育性，目的性和实效性，要根据篮球运动的特点，赋予必要情节或情况，例如：对年龄小的球队或队员组织移动游戏时采用“打龙尾”，“引爆地雷”等等。对水平较高的球队和队员则模拟临场可能发生的对抗情况，例如：投篮游戏中的“抢投30分”，运球游戏中的“运球上篮接力”突破游戏中的“一打一对抗”等。游戏中无论是赋予“情节”或“情况”都应是队员熟悉的并对它感兴趣的活动，以达到既学又练的目的。

3.1.2 要加强对学生的教育，针对游戏内容的不同特点，对学生提出不同要求。

3.2 组织游戏时注意事项

3.2.1 首先要做好准备工作，例如场地布置，教具准备，助手或裁判员的选择等等。

3.2.2 进行清楚明确的讲解和必要的示范。

3.2.3 做好游戏进行时的组织管理工作，例如分队，选择带头人。及时发现游戏过程中出现的问题，并给予正确和妥善处理。

3.2.4 严格执行规则和运行公正的裁判。

3.2.5 游戏结束时要小结，评出胜负，表扬先进，指出不足和布置收拾器材。

3.2.6 游戏过程中教师或教练员要密切观察学生的各种反应，随时对游戏的规则方式，次数加以调整，以最大的限度发挥游戏的效能。

4 创编篮球游戏应遵循的原则

4.1 既学又练的原则

体育游戏应具有健康和掌握技术技能的功能。以篮球运动的基本技术动作，战术配合为素材创编篮球游戏，使学生在游戏中既能学习，掌握篮球技术，又能很好地锻炼身体，增强体质。这是提高学生篮球运动水平的重要原则。

实践证明，篮球运动中有些需要反复练习的技术，战术动作或配合比较枯燥、单调，而篮球运动技能的获得又必须通过无数次反复地练习，青少年注意力不易持久而造成练习效果不好也早为人们所共识。因此，把篮球技术动作和战术配合为素材创编成游戏，使学生在游戏中练习这些动作和战术配合，既免去枯燥感，又弄清在一般性联系中难以弄清的技术战术运用方法，还有效地锻炼身体，如此“一举三得”即使反复多次他们也乐此不疲。

但是在以篮球运动技战术为素材的游戏中学生往往会由于兴奋性高或求胜心切，出现不注重动作质量，甚至使动作变形的问题。因此在创编篮球游戏时尤其要注意从游戏规则上保证动作规格，使学生好胜心和高质量的双重动力驱动下全力投入，认真做好这些练习，达到又学又练的目的。

4.2 趣味性原则

通俗地说，体育游戏的形式是采用丰富多彩的“玩”来进行的，即使有竞争，竞赛，但这种游戏的竞争或竞赛往往包含了浓郁的娱乐因素，其内涵是要使学生的身心得到锻炼。可以说，趣味性是游戏有别于其他练习方法的重要方面。创编体育游戏时必须遵循趣味性原则，创编篮球游戏当然不会例外。篮球游戏这种“特殊的练习方式”，其趣味性更多地表现为具有较强的对抗，竞争性和竞赛。这种使人感到愉快的竞争，竞赛或对抗能有效地激发人的活力，调动人的潜在能力，游戏的成功者在胜利后享受到欢乐，游戏的失败者在失败后也不会有任何思想负担；而正是这种愉快的竞争或竞赛，构成了篮球游戏趣味性的重要来源。一般而言，游戏的竞争力越强，趣味性也就越大。实践证明，篮球教学训练的一些练习如果运用竞争性的游戏形式来进行，往往能收获意想不到的效果。

篮球游戏的趣味性，不仅在于它的竞争性还在于创编者要设计和采用一些与日常习惯不同的或相反的动作，难以协调的动作，有惊无险的动作，逐步提高难度动作，还要设计采用一些有趣的规则，奖罚方式以及启发学生开动脑筋的智力因素和临场情况设置等，以激发他们跃跃欲试的心情，从而全身心投入游戏中，进而获得一种通过自己的努力而取得成功的满足感。

4.3 针对性原则

创编篮球游戏要针对教学训练任务，针对学生的具体实际，针对教学训练的客观条件，诸如场地、器材、设备、天气等。要有明确的目的性和针对性，根据需要创编。

在篮球教学训练中运用和组织游戏，只是一种手段，其根本目的是使学生掌握技术，培养品质，发展与篮球有关的各种思维能力，绝不仅仅是为了活跃课堂气氛，让学生“玩”的高兴，愿意上课或训练。要全面完成这些任务就必须遵循针对性原则。使教学训练任务落到实处。

创编篮球游戏除了要遵循以上三个原则外，还应考虑到游戏的安全性和教育性，特别要防止一些封建迷信，色青暴力的内容损害青少年的心灵。

5 创编游戏的方法步骤

5.1 明确游戏的目的任务

作为一个具体游戏，必须有具体任务。例如集中注意力，做准备活动，学习某种技术战术和发展某项身体素质等。

5.2 选择游戏素材

游戏素材要根据游戏的任务来选取。例如学习或复习篮球某种技术，可以以该技术动作巧妙地柔和到一个游戏中的进行，尤其是篮球的一些综合性，对抗性较强的技术动作或战术配合更应如此。

5.3 确定游戏方法

游戏方法通过包括游戏的准备，进行形式，队形及其变化，活动范围及路线，接替方法和动作等。

5.4 制定游戏的方法

游戏规则是保证游戏顺利进行，评定游戏胜负的依据。制定规则时，要注意到：明确合理与规范，成功与失败的界限；指出对犯规者的处理方法。另外，规则要有利于维护游戏的安全，切记不可定的太多，太复杂，要留有让学生思考创新的余地。

5.5 明确游戏名称

给游戏命名要简单易懂，要能反映游戏的主要特征。

5.6 按规范格式把所创编的游戏整理出来并付诸实施

6 结论与建议

游戏起源于远古时代是毫无质疑的。与从远古的游戏演变为当今的体育游戏的历史一样，篮球游戏同样经历了从自发性的游戏到有组织的游戏，从简单的模仿到有意识的创编以为获得简单的活动技能出发有目的地掌握提高技术，从内容形式单一到内容形式丰富多彩的过程，而所有这一切无一不是无数前辈教师和教练员的心血结晶。新一代的篮球教师和教练员，从提高篮球教学训练质量的需要出发应当把创编游戏和利用游戏进行篮球教学训练作为自己的“看家本领”不仅自己会做很多篮球游戏，而且还会创编各种各样的篮球游戏，并合理的运用到教学训练中。

做体育游戏，有助于发展青少年儿童的思维和促进智力的发展。篮球游戏是体育游戏中的一个重要组成部分。在篮球游戏运动的教学与训练中，合理选择游戏方法不仅能促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进篮球项目基本技术动作的发展。同时，还可以提高学生练习的兴趣，寓教育于游戏之中。