高职电气自动化技术专业数字化教学资源体系框架构建的研究

黑龙江 王海涛 王雪 戚本志 庞文燕

随着信息化和网络化的发展，数字化教学已经成为一种不可替代的教学方式，在数字化教学环境下，以学生为主体，以学习者的学习过程和师生互动为重点，教师和学生在教和学的过程中实现了角色互换。因此，研究和建立数字化教学资源体系是提高高职院校教学质量的有效途径。

一、数字化教学资源体系框架建设要点

（一）要体现高职院校自身特点

高职院校与本科院校在数字化教学资源体系建设上要充分考虑受众和特点，基于用户需求系统设计专业教学体系。高职电气自动化技术专业的毕业生主要面向生产一线从事电气自动化设备及自动化系统安装调试、运行、维护、销售、管理等就业岗位，因此，在数字化教学资源体系设置上应以具有良好的职业道德、熟练的职业技能为基础，偏重于项目化教材、实训教材，涉及的技术主要有PLC、交直流调速、现场仪表和组态软件，主要面向高技能人才。

（二）要加强对需求的调研

一方面加强对使用的调研，教学资源体系的设计、推广和应用，关键要看全校师生的使用和反馈情况；另一方面充分调研行业企业高职人才需求方向，论证职业岗位能力要求，制定电气自动化专业人才培养方案，构建配套的课程体系，建成专业教学资源体系框架。

（三）要重视网络安全问题，确保系统和知识安全

为确保知识产权和教学资源体系运转正常，对教学资源体系的管理必须采取必要的安全防范手段，加强用户权限管理，实现资源或目录的有限开放，实施必要的身份认证，做好数据备份，防止丢失。

二、数字化资源体系框架的功能设计与实现

根据高职院校各种课程设置，结合学生和社会知识需求，调研了企业技能缺口，数字化资源体系框架构建应该建立以下几大应用资源库。

（一）建立多媒体素材库

多媒体素材是教学信息传递的最基本的建设单元，目的是方便教师进行多媒体课件制作，主要包括文本类素材、图形类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类素材库。

（二）建立多媒体课件库

多媒体课件库需设置以下功能模块。一是用户模块，包括用户注册、修改注册信息、上传图片、查询等内容；二是课件上传模块；三是课件播放模块，系统中集成常用的播放服务器；四是系统统计模块。统计课件库系统的动态访问信息；五是可选择性设置内部通讯模块，向QQ一样实现内部信息交流；六是设置管理模块，包括用户的管理与审核、课件的管理、信息的发布。

（三）建立自主学习型网络课程板块

为了实现学生自主学习目的，在每一门网络课程上设置多个功能模块，如教学目标、教学计划、师生介绍、教学内容、方法指导、案例库、习题库、参考文献及相关网站链接等。

（四）建立专业课程资源库板块

要设计建立专业课程资源库板块，不同专业课程资源按照不同的专业特色建设，体现的是学校独特的教学方式方法和专有知识，要能够满足要求：一是专业课资源板块设计内容要丰富，网页设计要包含以下链接：课件库、试题库、案例库及相关网站链接、常见问题解答等内容模块；二是专业课程资源库的技术要求要符合国家标准、教学需求，体现先进的网络技术应用，如视频资源较多的资源库应提供在线视频点播功能 (支持VOD)。

（五）建立教师交流教学经验板块

教学体系中，要建立教学经验交流板块，要在构建网站时，要把教师个人优秀教材以声音、图像、动画、视频、文本等形式恰当地融合到一起；另外要增设经典教师个人教学网站的链接，开设网上课堂、案例欣赏、自我测评等栏目，使学生可以自行在网上复习，完成作业、自我测试，通过留言板对教师教学提出意见或建议。

三、结语

数字化教学资源库建设需要满足环境、行业及职业需求，教学资源库的建立属于高职院校顶层设计，需要系统规划，分步完成，尤为重要的是要做好教学资源库的框架构建，万事开头难，框架建设好了，可以达到“事半功倍”的效果。

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