社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用

谭潇　刘艳

【摘 要】目的：探讨社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用效果。方法：我校检验专业2012级两个班级为研究对象，一个班为对照组采用传统实验教学法，一个班为实验组采用传统教学与社会实践相结合，对两个班的实验考试成绩统计分析，并对社会实践在实验教学中的效果进行问卷调查。结果：实验组的实验考试成绩明显高于对照组（P<0.05），学生对社会实践在实验教学中的作用认可。结论：社会实践能激发学生学习积极性，锻炼了他们操作能力及分析、解决问题的能力。

【关键词】寄生虫学检验；实验教学；社会实践

【Abstract】Objective to explore the application effect of social practice in the teaching of Parasitology and laboratory. Method ：Inspection Specialty in our college 2012 grade two classes as the object of study， with one class as the control group using the traditional experiment teaching method， one class is the experimental group used traditional teaching combined with social practice， analysis of the experimental test scores in the two classes， and the social practice in the experiment teaching effect questionnaire. Results the scores of the experimental group was significantly higher than that of the control group（P<0.05）， the role of students recognized social practice in the experiment teaching.Conclusion social practice can stimulate students' learning enthusiasm， ability to exercise their ability of operation and analysis， problem solving.

【Key words】Parasitology laboratory； Experimental teaching； Social practice

寄生虫学检验是检验专业学生重要的和必修的医学基础课，也是一门实践性很强的学科，因此社会实践在实验教学中非常必要。以往实验教学都是在实验室进行演示性、验证性实验项目，与社会服务、科研、生产第一线脱节。近年来，本人结合本校实际情况，对寄生虫学检验实验教学进行了改革与探索，特别是加强了社会实践在其中的应用，现对部分改革的措施和成绩作一总结。

1 实验对象与方法

1.1 实验对象

我校检验专业2012级的两个班级学生为研究对象，每班均为53人，其中一班为对照班，二班为实验班。

1.2 方法

对照组采用传统实验教学法，实验组采用传统教学与社会实践相结合。实验组班级增加了社会实践的一些项目，如：（1）从临床采集阳性病人标本，如病人粪便、痰液、血液等标本，让学生根据常见的一些寄生虫病的诊断程序，对其作出检验。（2）增加了蠕形螨感染情况检测。我们事先联系了其他专业的1个班为实验对象，我们在实验前一天，发给每个学生玻片和透明胶，让学生晚上睡觉前把透明胶贴在脸部油脂分泌比较旺盛的部位，比如额头、鼻翼和脸颊，第二天起床后把透明胶撕下来贴在玻片上，然后实验班同学进行蠕虫螨检测，并统计整个班级的感染率。（3）增加了幼儿园小朋友蛲虫检测。指导学生用透明胶纸粘贴法和棉拭子法给幼儿园小朋友做蛲虫检测取材，然后带回实验室检查，寻找蛲虫卵，并记录检查结果，了解该幼儿园蛲虫的感染率。

1.3 实验效果评价

1.3.1 对两个班的实验考试成绩结果统计学分析，采用SPSS统计软件10.0版进行t检验，数据以■±s表示，P<0.05认为有显著性差异。

1.3.2 给每位实验学生发放《社会实践在实验教学中的效果调查表》，让学生不记名填写并回收，统计分析。

2 结果

2.1 实验班与对照班《寄生虫学检验》实验考试成绩见表1。

实验考试成绩统计学分析显示，实验班成绩显著高于对照班（P<0.05）

2.2 问卷调查内容和结果见表2。

3 讨论

《寄生虫学检验》是实践性比较强的学科，所以实验教学尤为重要，特别是新的人才培养模式就是要以提高学生创新意识和创新能力为目的[1]，为社会培养应用型和创新型人才[2]，而目前传统的实验教学方法培养的学生实践能力差、动手能力不强，缺乏创新能力[3]，所以我们必须加强实验教学改革，充分调动学生的学习积极性和创造力，使学生能够运用检验技术对寄生虫感染进行正确的检测。我们在实验班和对照班的实验课采用不同的教学方法，实验班的实验考试成绩明显高于对照班，说明传统教学与社会实践相结合的教学方法，完成了理论知识向实践能力转换的过程，不仅提高了学生利用理论知识解决实际问题的能力，还提高了学生对该课程学习的兴趣，丰富了学生的社会实践能力，培养了学生创新思维，为学生将来更好的融入社会，完成学生向检验工作者的角色转换打下了很好的基础。

【参考文献】

[1]高宗华，付彩霞，胡威.深化实验教学改革培养学生创新能力[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：95-97.

[2]张璟，王文军，张春之，等.试论《职业卫生与医学》创新实验教学体系的构建[J].中外健康文摘，2009，6（8）：247-248.

[3]杨静，诸欣平，杨雅平.人体寄生虫学教学中第二课堂的开展[J].山西医科大学学报，2003，5（6）：632-633.

[责任编辑：汤静]

【摘 要】目的：探讨社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用效果。方法：我校检验专业2012级两个班级为研究对象，一个班为对照组采用传统实验教学法，一个班为实验组采用传统教学与社会实践相结合，对两个班的实验考试成绩统计分析，并对社会实践在实验教学中的效果进行问卷调查。结果：实验组的实验考试成绩明显高于对照组（P<0.05），学生对社会实践在实验教学中的作用认可。结论：社会实践能激发学生学习积极性，锻炼了他们操作能力及分析、解决问题的能力。

【关键词】寄生虫学检验；实验教学；社会实践

【Abstract】Objective to explore the application effect of social practice in the teaching of Parasitology and laboratory. Method ：Inspection Specialty in our college 2012 grade two classes as the object of study， with one class as the control group using the traditional experiment teaching method， one class is the experimental group used traditional teaching combined with social practice， analysis of the experimental test scores in the two classes， and the social practice in the experiment teaching effect questionnaire. Results the scores of the experimental group was significantly higher than that of the control group（P<0.05）， the role of students recognized social practice in the experiment teaching.Conclusion social practice can stimulate students' learning enthusiasm， ability to exercise their ability of operation and analysis， problem solving.

【Key words】Parasitology laboratory； Experimental teaching； Social practice

寄生虫学检验是检验专业学生重要的和必修的医学基础课，也是一门实践性很强的学科，因此社会实践在实验教学中非常必要。以往实验教学都是在实验室进行演示性、验证性实验项目，与社会服务、科研、生产第一线脱节。近年来，本人结合本校实际情况，对寄生虫学检验实验教学进行了改革与探索，特别是加强了社会实践在其中的应用，现对部分改革的措施和成绩作一总结。

1 实验对象与方法

1.1 实验对象

我校检验专业2012级的两个班级学生为研究对象，每班均为53人，其中一班为对照班，二班为实验班。

1.2 方法

对照组采用传统实验教学法，实验组采用传统教学与社会实践相结合。实验组班级增加了社会实践的一些项目，如：（1）从临床采集阳性病人标本，如病人粪便、痰液、血液等标本，让学生根据常见的一些寄生虫病的诊断程序，对其作出检验。（2）增加了蠕形螨感染情况检测。我们事先联系了其他专业的1个班为实验对象，我们在实验前一天，发给每个学生玻片和透明胶，让学生晚上睡觉前把透明胶贴在脸部油脂分泌比较旺盛的部位，比如额头、鼻翼和脸颊，第二天起床后把透明胶撕下来贴在玻片上，然后实验班同学进行蠕虫螨检测，并统计整个班级的感染率。（3）增加了幼儿园小朋友蛲虫检测。指导学生用透明胶纸粘贴法和棉拭子法给幼儿园小朋友做蛲虫检测取材，然后带回实验室检查，寻找蛲虫卵，并记录检查结果，了解该幼儿园蛲虫的感染率。

1.3 实验效果评价

1.3.1 对两个班的实验考试成绩结果统计学分析，采用SPSS统计软件10.0版进行t检验，数据以■±s表示，P<0.05认为有显著性差异。

1.3.2 给每位实验学生发放《社会实践在实验教学中的效果调查表》，让学生不记名填写并回收，统计分析。

2 结果

2.1 实验班与对照班《寄生虫学检验》实验考试成绩见表1。

实验考试成绩统计学分析显示，实验班成绩显著高于对照班（P<0.05）

2.2 问卷调查内容和结果见表2。

3 讨论

《寄生虫学检验》是实践性比较强的学科，所以实验教学尤为重要，特别是新的人才培养模式就是要以提高学生创新意识和创新能力为目的[1]，为社会培养应用型和创新型人才[2]，而目前传统的实验教学方法培养的学生实践能力差、动手能力不强，缺乏创新能力[3]，所以我们必须加强实验教学改革，充分调动学生的学习积极性和创造力，使学生能够运用检验技术对寄生虫感染进行正确的检测。我们在实验班和对照班的实验课采用不同的教学方法，实验班的实验考试成绩明显高于对照班，说明传统教学与社会实践相结合的教学方法，完成了理论知识向实践能力转换的过程，不仅提高了学生利用理论知识解决实际问题的能力，还提高了学生对该课程学习的兴趣，丰富了学生的社会实践能力，培养了学生创新思维，为学生将来更好的融入社会，完成学生向检验工作者的角色转换打下了很好的基础。

【参考文献】

[1]高宗华，付彩霞，胡威.深化实验教学改革培养学生创新能力[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：95-97.

[2]张璟，王文军，张春之，等.试论《职业卫生与医学》创新实验教学体系的构建[J].中外健康文摘，2009，6（8）：247-248.

[3]杨静，诸欣平，杨雅平.人体寄生虫学教学中第二课堂的开展[J].山西医科大学学报，2003，5（6）：632-633.

[责任编辑：汤静]

【摘 要】目的：探讨社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用效果。方法：我校检验专业2012级两个班级为研究对象，一个班为对照组采用传统实验教学法，一个班为实验组采用传统教学与社会实践相结合，对两个班的实验考试成绩统计分析，并对社会实践在实验教学中的效果进行问卷调查。结果：实验组的实验考试成绩明显高于对照组（P<0.05），学生对社会实践在实验教学中的作用认可。结论：社会实践能激发学生学习积极性，锻炼了他们操作能力及分析、解决问题的能力。

【关键词】寄生虫学检验；实验教学；社会实践

【Abstract】Objective to explore the application effect of social practice in the teaching of Parasitology and laboratory. Method ：Inspection Specialty in our college 2012 grade two classes as the object of study， with one class as the control group using the traditional experiment teaching method， one class is the experimental group used traditional teaching combined with social practice， analysis of the experimental test scores in the two classes， and the social practice in the experiment teaching effect questionnaire. Results the scores of the experimental group was significantly higher than that of the control group（P<0.05）， the role of students recognized social practice in the experiment teaching.Conclusion social practice can stimulate students' learning enthusiasm， ability to exercise their ability of operation and analysis， problem solving.

【Key words】Parasitology laboratory； Experimental teaching； Social practice

寄生虫学检验是检验专业学生重要的和必修的医学基础课，也是一门实践性很强的学科，因此社会实践在实验教学中非常必要。以往实验教学都是在实验室进行演示性、验证性实验项目，与社会服务、科研、生产第一线脱节。近年来，本人结合本校实际情况，对寄生虫学检验实验教学进行了改革与探索，特别是加强了社会实践在其中的应用，现对部分改革的措施和成绩作一总结。

1 实验对象与方法

1.1 实验对象

我校检验专业2012级的两个班级学生为研究对象，每班均为53人，其中一班为对照班，二班为实验班。

1.2 方法

对照组采用传统实验教学法，实验组采用传统教学与社会实践相结合。实验组班级增加了社会实践的一些项目，如：（1）从临床采集阳性病人标本，如病人粪便、痰液、血液等标本，让学生根据常见的一些寄生虫病的诊断程序，对其作出检验。（2）增加了蠕形螨感染情况检测。我们事先联系了其他专业的1个班为实验对象，我们在实验前一天，发给每个学生玻片和透明胶，让学生晚上睡觉前把透明胶贴在脸部油脂分泌比较旺盛的部位，比如额头、鼻翼和脸颊，第二天起床后把透明胶撕下来贴在玻片上，然后实验班同学进行蠕虫螨检测，并统计整个班级的感染率。（3）增加了幼儿园小朋友蛲虫检测。指导学生用透明胶纸粘贴法和棉拭子法给幼儿园小朋友做蛲虫检测取材，然后带回实验室检查，寻找蛲虫卵，并记录检查结果，了解该幼儿园蛲虫的感染率。

1.3 实验效果评价

1.3.1 对两个班的实验考试成绩结果统计学分析，采用SPSS统计软件10.0版进行t检验，数据以■±s表示，P<0.05认为有显著性差异。

1.3.2 给每位实验学生发放《社会实践在实验教学中的效果调查表》，让学生不记名填写并回收，统计分析。

2 结果

2.1 实验班与对照班《寄生虫学检验》实验考试成绩见表1。

实验考试成绩统计学分析显示，实验班成绩显著高于对照班（P<0.05）

2.2 问卷调查内容和结果见表2。

3 讨论

《寄生虫学检验》是实践性比较强的学科，所以实验教学尤为重要，特别是新的人才培养模式就是要以提高学生创新意识和创新能力为目的[1]，为社会培养应用型和创新型人才[2]，而目前传统的实验教学方法培养的学生实践能力差、动手能力不强，缺乏创新能力[3]，所以我们必须加强实验教学改革，充分调动学生的学习积极性和创造力，使学生能够运用检验技术对寄生虫感染进行正确的检测。我们在实验班和对照班的实验课采用不同的教学方法，实验班的实验考试成绩明显高于对照班，说明传统教学与社会实践相结合的教学方法，完成了理论知识向实践能力转换的过程，不仅提高了学生利用理论知识解决实际问题的能力，还提高了学生对该课程学习的兴趣，丰富了学生的社会实践能力，培养了学生创新思维，为学生将来更好的融入社会，完成学生向检验工作者的角色转换打下了很好的基础。

【参考文献】

[1]高宗华，付彩霞，胡威.深化实验教学改革培养学生创新能力[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：95-97.

[2]张璟，王文军，张春之，等.试论《职业卫生与医学》创新实验教学体系的构建[J].中外健康文摘，2009，6（8）：247-248.

[3]杨静，诸欣平，杨雅平.人体寄生虫学教学中第二课堂的开展[J].山西医科大学学报，2003，5（6）：632-633.

[责任编辑：汤静]