职校生的美学素养初探

郭晓雨

(巴彦淖尔市职业技术学校，内蒙古 巴彦淖尔015000)

1 美学素养的社会功能

1.1 可以创造学生良好的健康完美的素质

一个具有良好的美学修养的人应该懂得如何运用审美意识,去创造各种美的条件,使之作用于生活，确保人格完美,还要善于运用各种有助于提高人的审美感受能力,以潜移默化的方式,使人们的审美能力得到加强,使学生在审美关系中从心理上获得情感、友爱以及对周围美的事物的感受,使他们的审美需要得到满足；在老师高超德艺修养熏陶下,塑造出完整的人格，进而达到美化人生的目的。

1.2 良好的美学修养不仅有利于自身身心健康的发展，还有利于建立和谐的人际关系

如健康的体魄,健全的心理状态,积极乐观的生活、学习态度,仪表端庄、举止文雅、语言亲切、态度温和、学习态度认真等优良的职业道德,使其内在美和外在美和谐统一。这样,在正确的审美观的指导下,在教学实践中力求达到自身真善美的统一,在学校这个大环境处于一种和谐安宁、舒畅愉悦的气氛中,由此产生一种身心俱佳的状态,对生活充满信心,并愿意与老师沟通,积极配合教学,从而促进和谐的教学环境进而建立了良好人际关系。

1.3 有利于提高思维能力

人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维，两种思维密切相关。从思维的发生学来说，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、道德转化为一种智慧。日常生活中常有这样的现象：有些人书读的不少，人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育教育，形象思维能力低，缺乏想象力有着直接的关系。

2 美学素养的培养

人类的审美感和艺术美都是来自于审美体验与感受。美学最初就是研究人类的感性认识的一门科学。人的生命本体，受到外界事物的诱发，以及由此引起的情感摩荡而导致艺术精神和审美体悟的生发，本来就是人更为圣洁、更为真诚、更富有审美意境的存有方式，是生命本体至圣至神的必需。

虽说爱美之心人皆有之，但是审美能力并不是天生具有的，也不一定随着知识水平的提高而提高。世间并没有天生自在，俯拾即是的美，凡是美都要经过心灵的创造。审美可以有许多不同的境界，要达到很高的审美境界其实很不容易，因此，审美能力是需要培养、陶冶和不断提高的。对美学而言，审美不是知识的学习，而是心灵的感悟。

2.1 艺术熏陶

艺术之美在人性塑造过程中有着无可替代的巨大作用。应高度重视音乐欣赏、书法美术等课程的设置，使青少年具有一定的艺术修养，以达到陶冶情操、培育人性、造就“和谐发展的人”的基本目标。如果一个人连基本的艺术鉴赏能力都不具备，他是很难具有美的认识能力和同化能力的。艺术的作用不仅可以使人认识到艺术的美，而且可以使人得到美的感染，从而由浅入深地得到灵魂的自我完善。这是广义美育的基础，是完善的素质教育的出发点。

艺术修养高的人还能更好地洞察、感悟、理解人类的生活本质，能够以审美的态度对待人生，从现实生活中获得超功利的审美情感体验。比如，作为审美教育的音乐教育，其目的就是让人们享受审美体验所获得的那份情感，这种快感也就是人们在更充分的理解人类的本质后所得到的快感。

由于具备定审美素质的人才有可能获得审美体验，因此，艺术教育的任务和使命理所当然的是“提高每个人在他一生发展的每个阶段的审美素质”。把对学生进行的道德约束寓于美育之中，以美引善，使他们在美的享受中受到潜移默化的熏陶。这种教育方式不像一般伦理教育那样枯燥乏味，却能让学生在不知不觉中受到熏陶和感染，从而收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，只是我们还缺少这种意境。

2.2 树立正确的人生价值观

当今职学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，使其人生选择尤为艰难。怎样使其正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。先摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。树立正确的人生价值观。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代职校生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导学生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力。

2.3 加强素质修养，提高道德水平

职校学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。学习思想道德修养课，对于提高学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。

从所处的社会环境看，职校生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。大量书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬低级价值观。社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。因此要从加强思想政治教育入手，开设思想道德修养课，对学生进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响。

美学素养的提高对于任何人来说，都不是一朝一夕的功夫。我们在摸索。正所谓十年树木，百年树人。每个人的成功不单单是个人努力所能达到，需要天时地利人和。我们在现实生活中用心去了解社会，用一颗善与美的心去感受自然的美。体悟人与自然的和谐，最终使我们的社会达到和谐完美。

［1］甘霖.美学原理[M].

［2］刘纲纪.中国古代美学史[M].