高职院校公差实验教学的微课设计

任敬卫 付伟东

(西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089)

1 公差实验课教学改革

1.1 公差实验课堂教学内容设置及改进

《公差配合与测量技术》是高职院校工科必修的专业基础课。如何掌握几何量检测的基本知识和基本技能，对学生未来从事机械设计、机械制造、计量检测、生产管理等工作具有重要意义；公差实验是理论联系实践的重要环节，通过动手用脑的实践过程，加深学生对课堂理论知识的理解，使其认识到工程技术应用的科学性和严谨性。常规授课方式是把实验课程分为尺寸测量；形位误差测量；角度、锥度测量；表面粗糙度测量；螺纹测量；齿轮测量六大单项，然后由老师逐项边讲解边演示测量过程给学生看，学生再动手操作。目前存在的问题是学生缺乏生产一线的亲身体验，学习此课程普遍存在着定义难懂、概念模糊、准则抽象、基准不会确定的问题，必须通过大量的基础实践锻炼来增强对机械制造的感性认识；而老师面对一个班几十个学生上课，又受到课时限制（单项两课时），老师讲解演示完后，轮到学生动手操作时间已所剩无己。若干天后学生对实验知识、操作过程的全程回顾难已重现，很难适应后续专业课程的学习，更谈不上灵活运用于图样标注和产品设计。

结合学生实际情况，公差实验课应从以下几个方面进行改进，保证学生的实训效果：

（1）充分利用实验室现有设备，增加实验课时，并增设各类内容不同的实验项目。（2）增加实验室开放时间，便于学生多动手操作。（3）常规测量实验和综合设计型实验相结合。（4）开设计算机实验误差分析辅助教学。（5）细分实验项目，制作微课，方便学生随机复习。

1.2 公差实验教学与微课相结合的意义

以上几点的改进措施，都可以显著提高公差实验教学的效果，本文只重点介绍该课程微课的作用及制作方面的内容。微课就是一节短小的视音频，仅5-10 分钟，呈现某个单一的、严格定义的主题，以视频多媒体的方式呈现，在被用作面对面教学的一部分时，这些简短的课程就成为学习活动的点缀，有利于增强课程主题的学习。微课为学生提供“自助餐式”的资源，尤其是课后的复习，能帮助学生理解一些关键概念和一些难懂却必须掌握的技能。减少了因学生课堂分神没有听懂的困惑。学生可根据意愿，任意停止和重访一个视频以确保达到对课程内容的理解。微课通常是由教学者制作出来，微课录制的成果被上传学习管理系统，专用的多媒体服务器，或者是像Youtube、Vimeo及iTunesU 一类的大众视频网站上，视校园网的基础设施选项设置而定。每个微课按概念单独命名，确保学生很容易定位到所需的课程名称上。此外，也可以添加关键字、标签。微课的意义在于可以促成一种自主学习模式，为学生提供自学重难点的机会。

一节微课主要关注一个重要的点，公差实验教学微课制作完全可以把实验课程细分为若干的点，如各种量具、仪器的原理及使用、六大单项测量单元中各待测参数测量方法细分；通过这种途径，微课为点到课堂的模式提供了有力支持。如学生先预习了在线课程，再通过课堂上老师演示并及时解惑，实验教学效果非常明显。

2 公差实验微课制作的准备工作

公差实验是一门实践性很强的实验课程，含各种量具、量仪使用及六大单项测量单元（各单元中又包含许多参数测量方法）。就目前公差实验微课刚刚起步阶段，应该选择那些基础的、有代表性的实验，以后再逐步添加。为了保证微课的教学效果，在硬件方面应当准备电脑，摄像机，话筒及辅助光源，电脑需安装Powerpoint、word 办公软件和录屏软件Snagit9；必要时也可采用会声会影X4、EDIUS6、Premiere 等.授课教师应选择有相当经验、形象与气质好、嗓音条件好、课堂表现力强的实验教师。

3 公差实验微课的设计思路及过程

3.1 设计思路

公差实验作为一门应用科学，微课制作时应遵循以下原则：主题突出，用词准确，讲解透彻，演示过程清晰；利用在线教育资源，解决实验教学当中的难点，重点等；同时为了吸引学生，教学必须具有一定的趣味性。

3.2 设计过程

3.2.1 教学课件的设计

首先是制作Powerpoint（简称PPT）课件。PPT 设计越简单明了，效果越好。PPT 设计大致可分为文字型、图片型、综合型。先确定类型，再将公差实验微课分为以下板块：主题、实验目的、实验仪器、实验原理、实验内容及实验过程。接下来就是向各个板块注入文字与图片，板块背景画面可以在网上搜索背景模板。

3.2.2 画面构图的设计

画面可分为：静态画面（文字画面、表格画面、图片画面）、动态画面（人物画面、实物画面）。静态画面里，让画面的主题居中或居中偏左是比较合理的；动态画面常采用：人物居中、人物居左、人物全景、人物中景、人物近景等。动态画面是操作过程的演示，量具、量仪及待测工件应成几何对称摆放；主要量具和量仪居中；操作一般从左边开始，起始量具应放在左边。

3.2.3 教学环境的设计

公差实验教学环境的特殊性决定它与其它教学环境的设计有所不同。公差实验主要是量具、量仪及待测工件的操作演示。除对器具的摆放、测量台、采光及照射的灯光有要求外，还应考虑讲台、黑板、坐椅、投影幕布、实验室等的使用。

3.2.4 教学方法的设计

公差实验微课常用实验演示法、讲授法、启发教学法、练习法等。实验演示法是最常用的。通常一堂微课，是运用多种方法结合来实施教学的。

4 公差实验微课的制作流程

有了设计思路，制作人就可以实施了。以“内径百分表的原理及使用”为例：

4.1 教学课件的制作

首先设计“内径百分表的原理及使用”的课件，然后按设计要求制作课件。打开Powerpoint 和Word，把实验的相关文字内容输入到Word文本中（内容简洁），再根据课件各板块的设计分别复制Word 文本内容在各板块页面当中；接着把相应的图片或动画导入进去；最后对页面加入背景与动画效果。

4.2 视频的拍摄

“内径百分表的原理及使用”微课制作时，先把本节课使用的量具、量仪和工件成几何对称摆放在铺有红绒毯的测量台上；内径百分表应放在左边，依次是千分尺及待测工件，授课老师站在测量台后面、中间画面偏左的位置。操作从左边开始，先介绍内径百分表的结构及使用原理，内径百分表安装好后用千分尺校正表的零位，再对工件内孔进行测量演示。根据授课的具体情况适时调整摄像头进行人物居中、居左及人物全景、中景、近景的拍摄。

4.3 微课的编辑

用录屏软件来编辑微课。先把视频文件、教学课件动画与图片文件放入一个文件夹，以便查找。然后捕捉文件，并根据设计的要求按顺序把内容分布放在相应的位置；注意，课件是没有声音的，在捕捉课件的同时，按设计的要求录入主讲人声音或者背景音乐。最后检查编辑文件各部分有没有遗漏，声音大小是否一致等。需要注意的是，录屏软件与EDIUS6、Premiere 视频编辑软件适当结合运用可以达到清晰的后期效果。

4.4 微课的输出

微课输出常用以下格式：MKV,AVI,RMVB,MPEG,DAT,MOV,MP4,3GP，根据要求设定视频文件视频与音频的比特率，比特率越大，视频越清晰，音质越好。

［1］桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].课堂教学研究，2013(05):41-42.

［2］李益林.公差实验教学改革研究[J].广东技术师范学院学报，2006(06).