荷球运动在内蒙古高校推广的价值和意义①

黄学诚 田瑞峰 王少山 王丰 刘钢军 赵生宝

(内蒙古科技大学体育教学部 内蒙古包头 014010)

荷球(Korf ball)全名为荷式篮球,它是荷兰藉体育教师尼克·布鲁克修森(Nico Broekhuysen)在瑞典小镇参加夏季培训课程时,从一项体育游戏中萌发灵感,于1902年在荷兰首都阿姆斯特丹正式创立该项运动。荷球运动的最大特点是男女共同参与,不需要昂贵的装备,而且在室内或室外都进行比赛。它的场地为:两个柱高为3.5m的荷球篮,一块划分为进攻区和防守区的球场。比赛规则为:每支球队上场人数要求4男、4女,共8人。在进攻区域投入篮内即可得分,在防守区防守对方投篮得分,若得球必须将球传到进攻区的队友;防守时同性别球员可以盯防,异性之间盯防则判为犯规。在取得2分后(两队分数一同计算),攻守区域对调;而半场后便换边。

荷球运动从创立之初便受到群众的认可,尤其深受学生喜爱,以致迅速风靡整个荷球校园。随着荷球运动的普及和发展,荷球运动逐渐由校园体育向国际化迈进,目前已经演变为休闲娱乐和竞技比赛兼容的体育项目。在1920年和1928年,荷球运动被国际奥委会批准为奥运会正式表演项目。在1933年,比利时的安特卫普正式成立了“国际荷球联盟”,它标志着荷球运动有了正式的官方组织。在1978年,“荷球世界锦标赛”开始举办,之后每四年一届,至今已经举办了九届。到了1985年,荷球运动己被列为世界认可的运动项目之一。

本文本着理论与实践相结合的原则,力求:第一,从理论上探究内蒙古高校推广荷球运动的可行性,丰富现有高校的课外体育活动。第二,内蒙古各高校通过开展荷球运动,提高学生的体质和培养集体主义精神。第三,学生通过参与和学习荷球运动,培养学生荷球技术,使学生掌握一项锻炼身体的技能。本文的目的是为荷球运动在内蒙古高校的普及提供理论基础和现实依据。

1 荷球运动在我国高校开展的情况

在2004年,国家体育总局社会体育指导中心对荷球运动进行评估,将该运动列为我国重点引进的球类项目,并在我国五所高校北京大学、北京体育大学、天津科技大学、河北师范大学、郑州大学确立为荷球发展的示范性高校。在2006年,中国荷球协会正式加入国际荷球联合会。

荷球运动在我国开展已经有10年的历史,虽然开展时间较短,但是深受国内高校欢迎。在2008年,郑州大学举办了“第一届全国大学生荷球锦标赛”,标志着荷球运动正式成为高校竞技体育项目之一。“第一届全国大学生荷球锦标赛”的成功举办,使得越来越多的高校认识到荷球运动对提升高校知名度和影响力的作用,为了参加国内及国际更高级别赛事,国内很多高校组建自己的荷球队。截至2014年3月,据国家体育总局统计:我国已经有21所高校组建了荷球高水平运动队,其中保持日常训练机制的高水平运动队有15所,所涉及的省份包括广东、河北、香港、重庆、河南、天津、山东、浙江、黑龙江、陕西等10省市。运动员人数由最早的60多人增长到1500多人。

在2008年,荷球运动进入内蒙古高校,内蒙古科技大学是内蒙古自治区唯一一支荷球队,并在公共体育教学中开设荷球运动课程。内蒙古科技大学荷球队多次参加国内外高校比赛,同时还为国家荷球队培养了后备力量,有6名队员是国家荷球队队员。内蒙古科技大学荷球队成绩突出,在2008年获首届全国荷式篮球锦标赛第二名,2009年获全国荷式篮球锦标赛第三名,2010年获全国荷式篮球锦标赛第四名。在2013年,内蒙古科技大学成功举办“全国大学生荷球锦标赛”,对荷球运动在内蒙古自治区高校的宣传和普及起着巨大的推广和促进作用。

2 荷球运动在内蒙古高校开展的意义

首先,荷球运动对比赛和训练场地要求不高,场地器材费用低,简单易学。荷球运动可以在土场、水泥地、人造草地等任何一片空地进行,而且根据比赛人数场地比例可以增减,即可以进行“半区”比赛,也可以进行“全区”比赛。所以,荷球运动容易在高校开展和推广。其次,荷球运动讲究团队配合和协作,对个人身高、技术、体能、年龄要求不高,所以运动参与人群不受限制,大大增加了人与人之间交流机会和交往的空间。荷球运动是唯一男女同场竞技的体育运动,在内蒙古高校推广荷球运动,不仅可以增加男女学生之间合作和沟通的机会,使学生之间通过荷球运动互相了解,使两性之间在学习过程中达到和谐。同时,女同学通过参与荷球运动,提高了参与和学习体育运动的主观能动性,培养了团队精神和集体主义思想。我们在这里大胆设想,荷球运动将成为高校不同性别、年龄和生活习惯人群交往的重要媒介和平台,荷球运动即可以营造高校体育运动的良好氛围和环境,还可以教育和培养当代大学生养成健康和科学的生活方式和习惯。

众所周知,因为历史政策和国情等原因,在中国多数家庭只有一个孩子,家长在孩子成长的环境中对其娇生惯养,缺少团队精神和集体主义思想的教育和培养。荷球运动是一项杜绝个人主义,崇尚团队合作的球类项目。荷球运动规则规定:在比赛时运动员不容许进行运球和带球跑,只能通过队友之间的相互传球来进行比赛;所以球队运动水平越高和比赛经验越丰富,球队传球的方式、配合形式、进攻路线就越多变、复杂。因此,在高校推广荷球运动有助于当代大学生处理好个人和集体的关系,有助于培养团队意识和集体主义思想。荷球运动倡导一种公平竞争的奥林匹克思想,其中同性别之间的防守就完全体现这种理念的精髓。大学生经常参加荷球运动可以体验在团队中如何和队友平等相处,在对抗中如何和对手公平竞争。这无疑对培养大学生的适应能力和健康心理起到了促进作用。

3 荷球运动在内蒙古高校开展的可行性

内蒙古自治区各高校通过推广和普及荷球运动,丰富高校体育教学大纲和教学内容,为学生提供更多选择。高校通过推广和普及荷球运动,具有以下优势。

第一,场地的利用率大大提高,有效的避免由于天气原因的停课。由于高校扩招,学生上课的人数增多,造成场地和器材减少,很多学生得不到足够的练习,影响了学生上课的积极性。另外,体育课在室外进行,室外空间大,教师管理难度较大。内蒙古季节的因素,如夏天气温较高,阳光充足;冬天气温低,比较寒冷;春秋两季风沙大,这都给学生产生厌学心理造成了一定的影响。荷球运动场地较小,而且室内、室外和任何材质的地面都可以进行。这些便利条件有效的解决了高校场地不足和由于天气原因的停课。

第二,高校有开展这项运动的管理机制。高校通过开设体育选修课和举办课外体育比赛,以及组建校运动队等形式,使得高校荷球运动的开展成为一个系统工程。因此,在体育院校中可以开设荷球专业课程,也可在普通高校中对在校学生开设公共体育选修课程。

第三,高校具有充足的体育师资和学习氛围。高校的体育师资教师都是体育院校毕业,而且大多数教师具有研究生学历,具有丰富的教学经验,接受新鲜事物能力和学习能力较强。大学生在身体上处于人生的“黄金阶段”,对体育运动具有较大的热情,这些便利的条件对荷球运动在内蒙古高校普及和推广提供了保障。

4 结论与建议

第一,荷球运动对比赛和训练场地要求不高,场地器材费用低,简单易学容易在高校开展和推广。

第二,荷球运动讲究团队配合和协作,对个人身高、技术、体能、年龄要求不高,所以运动参与人群不受限制,大大增加了人与人之间交流机会和交往的空间。

第三,在内蒙古高校推广荷球运动,可以增加男女学生之间合作和沟通的机会。女同学通过参与荷球运动,提高了参与和学习体育运动的主观能动性。

第四,在高校推广荷球运动有助于当代大学生处理好个人和集体的关系,有助于培养团队意识和集体主义思想。

第五,大学生经常参加荷球运动可以体验在团队中如何和队友平等相处,在对抗中如何和对手公平竞争。这无疑对培养大学生的适应能力和健康心理起到了促进作用。

[1]彭博.荷球运动在我国高校推广的现状与前景分析[J].知识经济,2011(1).

[2]张国庆.体育课开设合球项目对大学生身体素质及体育态度的影响[J].体育学刊,2009(5).

[3]马襄城.荷球在构建和谐校园中的作用及其发展策略[J].河南教育学院学报(自然科学版),2009(4).

[4]贺伟.参加荷球运动对大学生身体素质的影响[J].体育世界(学术版),2009(11).