探讨休闲体育在高校中的作用

徐宗印

(鲁东大学 山东烟台 264000)

1 休闲体育概述

何为休闲体育，对于休闲体育定义不同的研究学者对此持有自己的看法和观点。王珄等人认为:“休闲体育就是在余暇的时间里用各种方法、各种手段,开展多种形式、多种内容的身体娱乐,并把它作为一种现在文明社会的交往方式和交际手段”。周兵认为:“休闲体育应有广义和狭义之分”。还有学者认为:它是人们主动地、愉快的从事某项身体活动,以达到实现自我、满足个人需求的等目的的一种休闲形式。

对于休闲体育的理解:人们主动的,愉快的进行一项身体活动,以追求一种积极、健康、文明、高尚、科学为目的的一种生活方式。资料显示,从对当前高校大学生进行休闲体育的目的和需求来看,他们已经认识到体育本身所具有的价值,以此观点,通过对休闲体育的参与,他们可以丰富业余生活、培养个性、实现健身等各方面需求。

2 休闲体育在高校开展的问题

2.1 应试教育模式下,学生休闲体育意识薄弱

在我国,很多高校一直停留在应试教育模式的状态下,这就使得学生在接受教育的情况下过分注重分数,忽略了对身体素质的锻炼。长此以往的应试教育模式使得大学生认为大学只是学习的地方,而非娱乐的地方,所以应做的事情是埋头读书,好好学习,不能浪费时间,因此,这种状态的大学生的休闲体育意识薄弱,无法树立正确的休闲体育价值观,更是影响终身体育锻炼思想的建立。

2.2 大学生的体育习惯与兴趣爱好

体育习惯的形成则需要在特定的情景下重复练习或巩固而形成的一种自动化的行为方式。一旦习惯养成,那么只要有与习惯有关的特定情境出现,则体育习惯就会自动表现出来,因此学生一旦养成体育习惯,就会成为自动化的无意识行为,良好的体育习惯则会促进身体的健康和发育。

兴趣是一个人最好的老师。一个人若对某一项运动感兴趣就会积极的,全身心投入其中,并因此得到满足。有兴趣就有参与此项体育活动的动力,它影响着学生对休闲体育项目的选择和方向。

2.3 高校体育运动场地设施不健全,缺乏专业技能教师

体育运动场地设施是休闲体育开展的重要保障之一。高校体育活动的规模、类型都直接影响到大学生对休闲体育的参与度,经查阅资料显示,多数高校大学生认为体育运动场地设施无法满足其进行休闲体育的需求。

目前来看,多数高校教师只停留在球类、武术等传统项目的教学水平上,不太接触休闲体育,更没有系统培养有关休闲体育相对应的专业能力,这不仅抑制了休闲体育在高校的普及,更是直接影响了休闲体育在学生中的流传。

2.4 高校举办以竞技性为主的体育活动

目前多数高校举行的体育活动中,体育活动项目单一,主要以竞技性特点的球类为主,这就使得体育活动只成就了部分素质较好的学生,而很大一部分身体素质差的学生则失去了对体育活动的兴趣,打消了学生的积极性,有些体育活动还与学习成绩挂钩,忽视了学生对体育活动的兴趣,这更是降低了学生体育活动的参与度。

2.5 高校投入运动项目的经费不足,管理机制不健全

由于目前高校投入的经费主要在高水平运动员及正常体育课上,因此,无法在休闲体育运动项目上投入足够的资金,导致休闲体育活动无法在高校进行开展,仅局限于某个院系的层次上,无法吸引全校的学生进行参与其中,使得学生的课余时间无法充分的进行休闲,由于高校领导对休闲体育没有足够的认识和重视,认为学生应以学业为重,更无法对休闲体育制定相关的规章制度,缺乏正确的引导,加之不能好好维护日益陈旧的运动场地设施,无法引起学生对休闲体育足够的兴趣,这就在一定程度上抑制了休闲体育在高校的发展和普及。

3 休闲体育在高校发展的对策

3.1 加强休闲体育在高校中的宣传,树立科学的休闲体育观

高校若改变学生薄弱的休闲体育意识,首先需要改变的是传统的体育教学观念,把原有的“技术观念”“训练观念”向“健康观”“休闲观”“终身体育观”转变,对此,从以下几个方面着手，可以在高校展开宣传,利用媒体等多种手段,以图象、标语、广播的形式进行有关休闲体育文化的传播,向学生普及有关休闲体育的知识,使大学生能够充分认识到休闲体育对身体和心理等方面所带来的积极作用,建立起对休闲体育的兴趣,使他们真正了解到休闲体育的本质和内涵。

组织休闲体育方面的知识讲座,此类的讲座应具备以下条件:应为当前比较热门的话题;具有一定的学术水准;讲座内容应与本校实际所处的情况相关联。通过此途径提高学生对休闲体育知识层面的理解,拓宽他们的休闲视野,指引和鼓励大学生积极踊跃地加入到休闲体育的运动中。

3.2 公共体育课教材向休闲化转变

我们不难看出,当今国内多数高校仍在采用古板、无趣的教材,这在一定程度上影响了休闲体育在高校大学生之间的传播。何谓教材休闲化，怎么做，教材休闲化就是指遵循当代教学思想和科学的体育方法、理念和人体的生理特征及规律,将有关体育项目经一定的合理加工,凝练成为当代高校大学生对体育的多方面需求的体育教材。

并且,若设计教材休闲化,应遵循以下2点原则。

(1)游戏性原则。乐趣的重要性,那么教材休闲化首先要遵循的第一点原则应该是游戏性,它能调动学生的积极性,增强学生对于技能掌握的能力,加深学生对于休闲体育的理解。

(2)创造性原则。提到创造性原则,我们应首先不要局限于学校的场地与设施,可以利用户外一些天然的场地进行运动,例如在北方一些寒冷地区可以进行滑雪与滑冰的教学,让学生更加的贴近自然,发挥教师和学生的创造性来进行休闲体育运动。

3.3 强化教师有关休闲体育方面的专业技能

师者,传道授业解惑也。教师的存在是引发学生对体育项目的兴趣、促进学生掌握技能的关键因素。不难看出,教师这个角色在教学甚至社会有着不可磨灭的作用。教师对休闲体育在高校的传播中处于关键的地位。教师的专业性、素养、知识水平、教学技能等各方面对大学生学习休闲体育知识有着直接的关系。因此,高校应引进或培养一批有关休闲体育的专业人才队伍,努力提高教师有关休闲体育方面的能力,壮大高校在此方面的实力,以便加大休闲体育的传播力度,进一步促进休闲体育在高校大学生中的开展,加快学校休闲体育的发展。

3.4 拓展学校资金,完善场地设施

高校应充分认识到资金的重要性,资金是一个项目运转的动力。所以高校应加大对休闲体育方面的资金投入,经常性宣传及举办一些休闲体育的活动,让休闲体育慢慢渗透到高校学生中,让学生慢慢了解到休闲体育是什么,引起学生的兴趣。由于当今大学生的个性色彩越来越明显,一些较为普遍的体育运动已经满足不了他们的多方面需求,因此,应同时应投入资金维护和完善一些场地的设施,在他们保持原有兴趣的基础上,增添一些新的场地设施,满足大学生的多元需求,让他们在轻松、娱乐的环境下去融入到休闲体育的氛围中去。

4 结语

高校休闲体育是作为终身体育的一个重要组成部分,因此应引起社会各方的重视。我们除重视学生的个性和多元需求之外,努力围绕休闲体育这个大主题创造环境,培养学生丰富多彩的个性和面对社会的抗压能力,及时跟进世界潮流。当然,休闲体育在高校的开展不是短时间就能达到目标,因此需要各方的努力,将休闲体育教材化,融入到高校教育的体系中,使学生在娱乐自身的同时打下终身体育的良好价值观。

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