新课改下初中体育教学方法策略与探讨

2014-08-15 00:54梁毅
当代体育科技 2014年16期
关键词:积极性新课程新课改

梁毅

(广东省中山市第一中学 广东中山 528400)

体育教学长期受到应试教育的影响,本应被老师和学生的重视和关注一直却没有得到,经常被当成“副科”对待,在个别学校中,甚至连“副科”的待遇都没有,常被主科占据课堂。随着新课改的施行,新课程改革理念的推广,新的教育目标是以培养复合型人才为主,更注重学生体、智、德、美、劳等综合素质方面的培养。对于体育教学来说,只有改善体育在教学中存在问题,才能更好更全面的促进教育的整体推进。

1 初中体育教学中存在的问题

由于多方面的原因,导致新课程改革在国内的一些学校推行的效果并不是很完善,在教学方面,初中体育教学的问题依旧存在。如:(1)初中体育教学方法并未根据新课改的教材而发生变化,依旧采用传统理论灌输知识,内容枯燥抽象,不但吸引不了学生的学习兴趣,同时也不利于学生对体育知识方面的学习。(2)对于初中体育教学,理论知识方面的重视更重于对实践方面的重视,这种教学观念的偏差非常不利于学生把理论知识与实践相结合,甚至学生只知理论知识,而不知该如何实践。而少了在实践中的练习,枯燥的理论知识也难以引起学生的兴趣,降低了学生的学习热情,打击了学生的学习积极性。(3)课堂氛围死板,在此种学习氛围中,学生的学习积极性和热情受到打压,很难被调动,从而失去了对于体育学习的兴趣[1]。

这些问题的存在,严重阻碍了学生的健康全面的发展,只有改善这些问题,才能更好的激发学生的学习兴趣,从而提高学生的综合素质,为祖国培养出更适合时代发展需要的人才。

2 改善初中体育教学方法的策略研究

2.1 因材施教,灵活制定教学计划与目标

传统教学中,教师过于重视理论知识方面的灌输,却忽视了实践活动对学生自身发展的影响。这种理论知识与实践活动失衡的教育方式往往阻碍了学生能力的长足发展,对于传统教材来讲,新课程改革下的教学大纲更注重学生综合素质方面的培养,对学生的长远发展更有利。因为在教学中,教师除了要熟悉教材外,更要关注学生的心理与需求,合理利用教材,促进学生身心全面健康发展。比如,在教学中,减少一些理论知识的讲解时间,把更多的时间留给学生自己进行练习,提高学生对体育课堂的参与兴趣。

根据初中学生所处的年龄和性格等综合特点,对教材进行改造,增添体育课程的趣味性与娱乐性,提高学生的学习兴趣。还可以增加竞技类方面的活动,激发学生学习积极性,培养学生对于体育的学习热情。对于体育这门运动性非常强的学科来讲,学生的课堂就应该是操场,因此,老师要带领学生摆脱课堂的束缚,更多的走进操场,摆脱理论课堂的束缚,给学生更多练习实践的机会。通过运动练习,不只锻炼了身体,更达到了身与心的愉悦,对促进学生健康发展能起到非常积极的影响[2]。

2.2 充分利用现代化教学工具,翻新教学手段

传统体育教学讲解,大多依赖于教师的口头讲解与亲身示范,对于一些复杂的体育动作甚至需要多次重复讲解与示范,教学效率非常低。然而随着科技的发展,更多教学工具的出现,教学手段也跟着花样翻新。对于提升教学效率和质量,这些先进的教学设备必不可少,教师和学校应积极引进。比如运用投影和幻灯片等多媒体工具辅助体育老师对体育动作的讲解,可使生硬抽象的讲解变得更为形象。初中生现在正是处于理论上由具体到抽象的过渡时期,这种对于学生来讲更加直观的教学方式,肯定更能引起学生的学习兴趣,提高学习的积极性与热情。另外,多媒体教学具有重复播放、图像与声音相配合等特性,对于分解和重放一些在体育教学中的重点和难点,提升体育教学质量,提高教学效率非常有利。

2.3 激发学生对体育学习的兴趣

长期在应试教育的影响下,导致不管是老师还是学生对体育课程都不够重视,一些教师对教学甚至敷衍了事,致使学生也无法对体育形成正确的认识,产生兴趣。所以,教师肩负着引导学生明确学习目标,端正学习态度的使命。因此,在实际的教学中,教师要与学生建立良好的交流关系,多与学生进行沟通、交流思想,根据学生的需求进行教材的改善,提高学生对学习的兴趣。学生的学习效果在很大的程度上都会受到学习兴趣的影响。正所谓:“兴趣是最好的老师”,只有学生不再把学习当作一种负担,能够从学习中获得乐趣,才能积极参与到学习中来。所以,在教学过程中,教师所选择的教学内容除了能够满足学生需求外,调动学生的学习积极性也显得更为重要。因此,在实际的体育教学中,将多种教学方法综合在一起,让学生理论与实践相结合,加强体育在学习中的趣味性和娱乐性,同时让学生在实践中增强解决问题的能力,培养竞争意识,比如采用游戏法、竞赛法等[3]。

2.4 活跃课堂气氛

研究表明,当学生与教师之间的互动越多的时候,学生对于学习的兴趣也就越大,参与到学习中的时间相对也就越多,教学的有效可能性就越大。由于初中生现在的年龄特征和性格特点正是爱玩爱动的时候,因此,首先要为学生创造出一个和谐愉悦的体育课堂,让学生在轻松快乐充满欢笑的课堂上学到更多知识。在体育教学过程中,适当加入游戏教学,增加教学的趣味性与娱乐性,活跃课堂气氛,寓教于乐。比如组织学生进行拔河比赛,在这一游戏中,不但活跃了课堂气氛,锻炼了身体,还能够让学生学到团结合作的重要性,同时也能树立学生的竞争意识,一举多得。

2.5 教学评价在教学中的作用

在新课改的教育理念下,学生的个体差异越来越受到关注。注重每个学生的发展与进步,因此,科学合理的教学评价在教学当中起到的作用也不容忽视,适当的鼓励和奖励,能够增强学生的自信心,促使学生不断超越自我。另外,还可以采取多样化和综合化的评价方法,除教师评价外,还可增加学生间的自我评价和相互评价,创造一个良好的教学氛围,端正学生的学习态度,激发学生的学习积极性。

2.6 树立学生的终身体育意识

在教学中,教师要有意识的给学生提供自主学习和练习的机会,如组织小组间的游戏比赛、根据学生兴趣安排活动等,提升学生自练、自学能力,让学生在教学中了解体育锻炼的作用与原理,增强体育意识,养成自觉锻炼的良好习惯[4]。

体育教学的实质学习过程是对学生身心的培养,因为学生处于运动状态中时,身心都是积极的,在学习过程中遇到的问题也能加快解决速度,对学生的学习态度有正面积极的影响。在教学中,教师身为管理者,要树立健康第一的教学理念,和学生一起,展现课堂教学的魅力,提高学生学习的积极性。

新课程改革的理念,反映到体育教学中,更注重学生运动技能的培养,综合全面素质的发展。以学生为学习的主要群体、教师指导原则,通过多种教学手段积极培养学生自主对体育教学的兴趣,端正态度,激发学习积极性。鼓励教师因材施教,特色教学,充分运用多媒体教学,结合各种教学方法加强教学效果。

3 结语

在以上分析中,我们可以看出,在新课改的背景下,初中体育教学要充分运用新的多媒体教学方法,使学生的身心愉悦发展,锻炼学生的运动能力,在体、智、德、美、劳等综合素质的全面发展中起着很大的促进作用。在新课改的理念中,学生作为学习的主体,教师要为学生创造轻松愉悦的课堂氛围,让学生更轻松的进行体育知识的学习。另外,由于原来的体育教学水平越来越不能满足人们的需求,因此,初中体育教师应利用多媒体等先进的教学手段积极摸索新的教学方法和模式,适应时代发展需求。

[1]龙少辉.新课改下初中体育教学方法策略的探讨[J].新课程(上),2013,3(8):71-75.

[2]李正运.新课改下初中体育教学方法与路径改进[J].新课程学习(下),2012,5(6):65-68.

[3]陈长法.探讨新课改下的初中体育教学[J].成功(教育),2011,3(2):3-15.

[4]王庆然.新课标视野下初中体育教育课堂教学现状与对策研究[D].东北师范大学,2012:54-78.

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