新课改下海南省体育中考的审视与思考①

云颖 周军

(琼台师范高等专科学校体育系 海南海口 571127)

体育中考作为中考选拔人才的一种手段和措施,对推动学校体育工作起到了积极作用。加试体育制度的建立是深化改革,全面贯彻党的教育方针的有力措施,是进一步落实《学校体育工作条例》,发展学校体育工作的强大推动力。[1]在体育课程改革开展得如火如荼的形势下,为贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,海南省在强化体育中考工作的同时,也同步深入开展了“阳光体育”活动,规范了《国家学生体质健康标准》测试工作。这些改革措施有效地调动了教师、学生的教、练的积极性,体育中考成绩较以前有了明显的提高。但由于许多体育工作者因缺乏理论研究和实践经验,往往找不准学校体育工作的重点而迷茫,导致既开展不好体育教学,又违背体育中考目的的后果。因此,在新课程下如何科学、合理地开展体育中考工作是教育主管部门、学校领导、教师、学生和家长,乃至整个社会亟待解决的问题。[2]

随着近几年海南省中考体育考试形式的改革,体育中考越来越重受到家长、学校的重视。特别是《海南省初中毕业生体育考试工作方案》的发布以及体育新课改的实施,海南省中考体育的分值有所提高,但考试难度有所降低,更注重学生身体素质的提高。本文通过对海南省体育中考进行分析研究,为新课改下海南省体育中考改革提供参考。

1 新课改下海南省体育中考实施现状

一些数据表明,长期以来,由于各种原因的影响,中小学生体质下降问题令人忧心。青少年学生的部分体能素质指标近年来持续下降;超肥胖学生的比例迅速增加,城市中超重与肥胖的男生已接近1/4;中学生的视力不良率已经超过2/3,十分有必要通过发挥体育升学考试的导向作用,促使学校重视开展学生阳光体育运动,激励学生自觉参加体育锻炼,达到“每天锻炼一小时”的要求,不断提高学生体质健康水平。为此,近年来海南中考不仅提高了体育考试的分值(注:2011年的中考体育考试的分值由原来的3分提高到5分,必考项目是男生1000m跑、女生800m跑。男生自选项目包括立定跳远、引体向上、坐位体前屈、篮球运球;女生自选项目包括立定跳远、仰卧起坐、坐位体前屈、篮球运球;考生可从中自选一项),而且还作为省、市县重点高中学校录取的一个门槛,体育考试在招生录取中的份量明显加重。

2 存在问题

2.1 体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”

体育中考是通过考试的形式使学生养成体育锻炼的好习惯,全面增强学生体质,使学生掌握一定的技术技能,从而为学生的终身体育打下坚实的基础。[3]但是,据调查,海南省自从体育中考实施以来,不少学校的体育教师由于受学校片面追求升学率的影响只重视体育考分,采取了考什么就练什么的机械性“对策”,除此之外的教学内容,完全不列入教学范围。有些学校完全将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”,一味的追求体育中考满分率,甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩,这样有悖于体育中考的宗旨,也有悖于新课程下体育教学的理念。

2.2 体育中考项目约束学生的体育个性化发展

近几年海南省体育中考必考项目是男生1000m跑、女生800m跑。男生自选项目包括立定跳远、引体向上、坐位体前屈、篮球运球;女生自选项目包括立定跳远、仰卧起坐、坐位体前屈、篮球运球。由此看出海南省体育中考测试项目内容少而简单,形式也单一,无新颖性,与新课程标准的要求相差甚远。随着社会的发展,学生的个性越来越显著,学生的体育运动也呈现多元性。但是,受“应试体育”的影响,学生的兴趣、爱好、技能只停留在体育中考项目上,抑制了学生对体育的主观能动性,约束学生的体育个性化发展。

2.3 体育中考项目影响体育课程资源的开发

由于受“应试体育”的影响,学校体育的校本课程也只能围绕体育中考项目进行,锻炼项目单一,尤其是海南民族民间体育课程丰富,学校原有的许多传统项目,或是民族传统项目被淡化,或者说被遗弃。体育课程资源得不到有效的开发、利用,教师的教学热情和学生学习的主动性难以调动,阻碍了学校特色体育的发展。

2.4 体育中考忽视学生终身体育教育

中考体育原本是激励学生积极锻炼身体,树立现代体育意识,为终身体育打下基础的一种手段。[4]但我们一些体育教师把体育中考当做体育目的,通过突击的方法来提高学生体育中考成绩,在体育课的教学中,忽视教给学生体育锻炼方法,无法使学生感受到体育的氛围、体育的乐趣。终身体育意识培养,学校体育教育是关键,它不仅是为学生终生体育打好体质基础,更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力,从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识,把终身体育引入课堂,从而真正达到体育中考的目的。

3 建议

3.1 考试项目灵活多变,突出新课改的理念

体育中考改革应该结合当前学生体质比较突出问题,如耐力、力量和柔韧素质,从终身体育出发,注重学生全面发展。海南省中考体育规定了固定的几个项目,这样就造成考这几项,就练这几项,甚至老师就教这几项,从而变成了“应试体育”现象,使学校体育越搞越窄,与新课改不相符,教与学跟着考试走,这样对体育教学会有很大的冲击。试行“题库制”,解决“考试体育”与课程标准的矛盾,“考试体育”与体育教学的矛盾,能使学生真正得到全面发展。

此外,由于海南各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡,特别是城乡之间的差异较大,为了加大体育考试项目的弹性和选择性,地方民族项目应由地方和学校自行选择一项或几项作为考试项目,不作统一规定,有利于体育与健康地方课程和校本课程的开发。

3.2 改革评价体系,完善评分标准

体育中考应该采取体育考试与平时考核相结合。平时成绩的比重可以激发学生对体育课的重视,提高课堂教学质量。可以借鉴一些城市的考试评价模式,例如:一些地方采用体育课+体育锻炼+体质测试;采用过程管理评价(即平时成绩)和目标效果测试(即终结性评价成绩)。体育是循序渐进的,中考体育不是一个完全性、终结性的评价。体育中考成绩应该注重过程性评价,如由平时体育课成绩、体育考试成绩、学生体质健康测试成绩三部分构成,保证评价工作更加科学、客观、公平、公正,体现体育新课程的学习评价理念。

3.3 重视团体项目考核,促进合作意识的培养

团体项目更能体现出学生的团队协作精神,能很好的培养学生的合作意识。通过团体项目的考核,培养学生关心、热爱集体,重视集体荣誉感;促进同学之间的相互交往,学会尊重人、理解人。使学生懂得,只有在好的合作团体中,才能创造出更优异成绩,才能更好的实现自己的人生价值与社会价值。

3.4 积极开展阳光体育运动,真正达成体育生活方式

北京市教委体美处相关负责人说过:“从长远看,我们并不愿意将体育成绩计入中考总成绩,但由于种种原因,现在不得不通过‘应试教育’的方法推进素质教育。这是不得已而为之。”[5]体育社会学者易剑东认为,现行教育体系中,最重要的还是改变根深蒂固的“智育第一”观念,真正达成体育对学生生活方式的影响。近年来,由于《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件的颁布,各地方积极开展“阳光体育”运动,对体育中考的推进就有很大的作用。学校每天要开展多种形式的大课间体育活动,确保学生每天都有一小时体育锻炼,让“我运动,我健康,我快乐”的良好体育生活方式灌输到学生当中,认真履行“健康第一”的指导思想。

3.5 重视教师队伍专业化培养,真正实施素质教育

学校体育工作如何可持续开展,体育教师队伍的专业化培养尤为关键,教育行政部门始终要把体育教师职业道德建设、专业技能培养、教学能力提高、教学理论学习作为工作的重点来抓。确保体育课堂教学质量,开展好课外体育锻炼,避免体育中考临时“抱佛脚”现象,真正消除“应试体育”倾向。

4 结语

提高中考体育考试成绩的有效途径:坚持“健康第一”的指导思想,保证学生每天一小时体育活动。[6]体育中考对学校开展各项体育工作、学生体质健康方面有积极促进作用,提高了体育教师和学科的地位。但是,受“应试教育”的影响,阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。所以,新课改下海南省体育中考的实施要以学生的发展为根本,以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为指导,以阳光体育运动开展为契机,与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机地结合起来,不断完善体育中考制度,使其健康发展。

[1]容云.对中考体育加试制度改革的理性思考[J].学理论下,2010(8).

[2]李元.新课改下福建省体育中考实施工作的调查与分析[J].湖北成人教育学院学报,2010(3).

[3]雷文静.中考加试体育的现状及对策研究[J].体育世界·学术,2010(6).

[4]冯雪杉.走出初中体育教学中体育中考的误区[J].科教文汇,2006(8).

[5]郭强.体育中考的现状分析及对策[J].宁夏教育,2014(1).

[6]李晓陆.刍议提高中考体育考试成绩的有效途径[J].佳木斯教育学院学报,2014(1).