浅析高校体育教学中德育思想的培养①

华俭

(常州大学怀德学院 江苏常州 213016)

伴随着社会主义现代建设的逐步深入,德育教育在高等院校的学科教学中占据着越来越重要的地位。德育教育的发展,已经成为大学生教育的必然趋势,对大学生道德素养的培育有着十分重要的作用。因此,在高等教育未来发展的进程中,德育作为一种新形式的教育,不仅需要教育者向学生传授体育知识和技能,同时也需要教育者做好学生的思想道德教育工作。

1 体育教学中的德育内容及任务

1.1 体育德育的基本内容

在体育教育中,所谓的德育,主要有思想政治认识以及道德行为方面的内容,具体来说,有以下几个方面。

(1)培养爱国主义。这里的爱国主义教育主要是关于爱党、爱社会主义祖国及民族自豪感的教育,即在体育教学过程中,培养运动员在竞技过程中的爱国情怀,国家荣誉感等;(2)学习的目的性。逐步强化学生学习的目的性,不断提高其社会责任感意识,即需要培养学生的明确的奋斗目标,进而培养其进去精神;(3)树立正确的体育观。正确的体育价值观是辩证唯物主义教育的具体体现,所以,高校体育教学的目标首先要树立学生的正确的体育观,引导学生树立科学的观念,注重体育锻炼的科学性;(4)严格组织纪律性教育。主要是培育学生良好的纪律观念,严格尊重比赛规则以及课堂纪律;(5)集体主义教育。即通过体育教学中培养学生良好的个体和集体关系,使其能够有效的增强个体以及集体的力量;(6)意志品质教育。即在体育锻炼中应逐步养成自信自制、自尊自强、吃苦耐劳、竞争进取、勇敢坚毅的一直品质。

1.2 高校体育教学中的德育教育任务

在当前,体育教育中的思想教育主要有以下几点任务,一是对学生进行爱国主义、集体主义、民族精神以及团结互助、组织纪律性的教育;二是锻炼学生养成良好的体育道德素养,树立胜不骄、败不馁的体育运动观念;三是对学生进行共产主义思想教育,培育学生全心全意为人民服务的人生价值观念;四是对学生进行意志品质教育,不断增强学生自强、自信、自立、顽强、坚韧的意志品质。

作者认为,在体育教学过程中,技术、技能教学与德育教育、身体锻炼以及增强体质等之间既存在着一定的差异,同时也是相互统一,彼此影响的。只有对学生进行良好的德育教育,才能更好的引导学生学习好技术、技能。而通过各种体育活动,锻炼学生的身体素质、体育技术、体育技能,同时也在不断的培育学生共产主义道德意志品质。

1.3 高校体育教学与体育教学中的德育的关系

如同毛泽东同志曾经说过的一句话,“体育一道,配德育与智育,而徳智皆寄于体。无体是无徳智也。体者,载知识之车而寓道之舍也。”也即是说,体育和德育之间存在着紧密的联系。这里的德育,主要是指对学生的品德进行教育。根据有关资料记载,德育和智育、体育共同构成了我国教育体系的主要内容,而德育重点强点的是对学生的政治思想和道德品质进行教育。根据周礼地官,司徒的记载,师氏以三德教国子,“一曰,至德以为道本;二曰,敏德以为行本;三曰,孝德以知逆恶。”由此可见,德育在我国古代的教学中便占据着重要的分量。到了孔孟时期,孔子更是明确的提出了德治、礼治的观点,并主张以德教民;孟子也提出“设为庠序学校以教之,皆所以明人伦也”的观点。

在我国现行的体育教育中,必不可少的是其中的德育、智育教育部分,体现着劳动者素质的全面发展。通常情况下,体育主要有广义和狭义的两种含义,其中广义的体育,又称体育运动,其基本手段是身体练习,主要目的是为了增强人的体制,促进人的全面发展,不断丰富社会文化生活、精神文明建设;而狭义的体育,又称学校体育,重点强调的是发展学生身体素质,传授身体锻炼的机能知识和道德、意志品质。

综上所述,我们可以发展,体育教育和德育之间有着密切的关联,两者之间相互渗透、相互影响。如同俄国著名教育家车尔尼雪夫斯基所说的,“只有将体育、德育、智育三者统一起来,才能不断促进人的全面发展。”其中,德育对体育教育有着润滑剂般的作用,是体育和至善和灵魂;而体育则是实施德育的重要载体和有效实现形式;德育的全面内容孕育在体育之中,体育具有德育的功能。因此,在教学过程中,应统筹兼顾,全面促进发展学生德、智、体、美的发展,将其培育成社会主义现代化建设的栋梁之才。

2 高校体育教学现状

随着社会主义市场经济体制的逐步发展,高校体育教育的发展也面临着不少的困境。分析其原因,主要有以下几个方面。

(1)学生价值观缺失。改革开放的进一步发展,在推动经济社会高速发展的同时,也产生一些不利的消极影响,对当代大学生的思想观念造成了不小的负面冲击。据有关调查数据显示,我国有不少大学生的人生价值观念朝着多元化的趋势发展。这类大学生通常有这些特征,很少关注经济文化、政治,注重实用主义,其价值取向也严重缺乏个人奋斗、自我价值实现,甚至于身陷道德、人生价值观念沦陷的迷潭。

(2)高校教学内容忽视德育教学。新世纪以来,我国逐步实施扩大高等教育招生规模的教育发展战略。经过近些年的发展,高校学生人数急剧上升,这便要求更多的教学资源。然而,毕竟我国现有的教育资源极为有限,致使体育课上,教师很难非常全面的估计每一位学生。因此,便出现不少令人担忧的现象,比如体育课上学生自由散漫,迟到、早退或者旷课,片面的强调个性发展,这些都严重影响着体育教育德育工作的顺利开展。除此之外,例如拜金主义、实用主义以及个人主义等,都严重影响着大学生德育工作的顺利开展。

(3)家庭环境的影响缺乏德育引导。对学生的教育,有不少方面是来自于家长的。在当前的社会背景下,市场经济中盛行就业功力主义以及求学功利主义等,因此,家长往往会或多或少的对孩子进行实用主义和功力主义教育。这种不科学的教育观念,严重影响着大学生的德育发展。甚至,有部分家长将子女的继续深造视为商业投资,上学也只是为了工作、挣钱。因此,类似于体育等科目,在家长严重便是可有可无的,学生对其态度散漫也是给予理解的。这些都严重制约着体育教学的科学发展。

3 高校体育教学中开展德育教育有效途径

3.1 发挥教师在德育教育的表率作用

教师在高校体育教学的过程中,其所要扮演的角色主要有以下两个方面,一是汇总特定的教学环节,这个方面的影响主要体现在教师自身所具有的意志、思想感情、个性以及道德等;二是示范演示体育知识和技能,高校体育教师给学生所呈现的直接影响便是这个方面。高校体育教师,除了言语教学之外,还有行为教学,相比较而言,行为教学更加直接。大学生所处的年龄段决定着其心智发展有着很大的特征,他们往往非常注重教师的教学评价,能够心领神会教师优秀的个人魅力、崇高的思想品德以及标准的技术动作。由此可见,体育教师教学已逐渐成为高校体育教学德育教育的最基本、重要的方法。

3.2 发掘高校体育教材德育教育素材

据有关统计数据显示,我国高校目前所使用的教材千差万别,没有统一的内容标准。因此高校体育教师在体育教学过程中,应根据所选教材内容的特征,综合采取多种方式,逐步挖掘其中所蕴含的德育素材。举例来说,比如在体育教学任务、目的的讲解过程中,可以有意识的引导学生树立强身健体的理念,致力于发展社会主义现代化建设事业的奋斗之中。同时,还可以半讲解体育功能,半讲解体育理念中的爱国主义精神,强化学生的爱国主义情怀;而在讲解体育基本技术的过程中,应坚持教学的活动规则,培育学生良好的纪律性

3.3 创新体育教学内容,有效开展多样化竞技活动

开展各种类型的体育活动是体育教学的主干内容,所以开展各种体育活动,依然是高校体育教学德育教育工作的重点内容。为此,应不断强化开展各种体育活动的目的性、针对性。举例来说,比如教师通过增设一些类似于拔河比赛的团队活动,能够针对新的强化学生的集体凝聚力、团队意识。与此同时,通过这样的比赛,不仅能够有效的将整个运动队伍凝聚在一起,同时也能够对一些学生进行四想启迪教育,以进一步强化学生的集体荣誉感意识。

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