试论普通高校羽毛球教学中存在的问题①

陈聪

（东北师范大学 吉林长春 130024）

看似简单的羽毛球运动,却拥有一身优点,例如具有娱乐性、锻炼性,操作具有简便性等。正因为此,羽毛球课也在各大高校逐渐开展起来,成为了学生最感兴趣的选修项目之一。那么如何才能选好,掌握其中的技术要领,这不仅要求学生要具有良好的身体素质,还要学生乐于去探究其中的技战术。但是通过近年来羽毛球运动的发展来看,任然存有许多问题,下面将进行详细分析。

1 普通高校中,羽毛球教学中具体问题的分析

1.1 学生自身能力、素质以及技术上存有差异

选修课一般都是根据学生特有的兴趣爱好来进行开设的,并没有考虑学生的身体素质和该项目所具有的运动能力。所以在每个教学班级中,不同的学生其身体等各方面条件都会存有差异。这无疑会给老师的教学设计和安排带来一定的困难,如何才能统筹兼顾,通过运动能力好,技术强的学生去带动和辅助身体弱,协调性差的同学,成为了老师在羽毛球教学中所需考虑的重点。[1]只有这一问题得到了有效的解决,才能提高其教学质量。

1.2 没有注重培养学生的体育兴趣

相对其他运动项目来说,羽毛球的运用在高校起步较晚,因此大多老师依旧还是采用的传统的教学方式,例如狠抓学生基础,教学形式单一,课堂缺乏新意,与学生缺少互动等,因此很难提高学生学习兴趣,更达不到体育的教学目标,所以不难看出这种只讲究技术训练的教学方式会大大降低体育教学的效率,也不利于大学生体育兴趣的培养。

1.3 单一的教材阻碍了羽毛球教学的发展

通过调查发现,到目前为止各大高校在实施羽毛球教学时,都没有使用统一的教材,大多教师都是根据自己的趋向选择所熟悉的教材,亦或是凭借自身经验和球技直接授课。需要注意的是具有丰富理论知识的教材显然是符合学生锻炼的,所以在选择羽毛球教材时,应结合学生运动能力的实际情况,着重培养学生的运动乐趣,强化其基础练习,

1.4 羽毛球训练场地的缺乏也会制约其教学

据了解,在各普通高校中,绝大部分学生对体育课程的选择几乎都是球类的运动项目。而且选择呢羽毛球运动的更是多不胜数。但是在大多数学生都选择了羽毛球的同时,学校却没有为其提供专门的运动场地,差不多都是与室内篮球场,排球场等共处一室。毫无疑问的说,这种只靠不同颜色来区分不同项目的运动场地根本无法满足广大羽毛球爱好者的训练需求。另外通过相关调查统计还发现,40人左右的班级一般都是分成10人一小组来共用一个场地进行训练,仅仅45min的课堂,还要花时间去等待有限的场地,严重减少了学生亲身实践的机会。而且因为场地的局限,老师很难细致周到地进行示范讲解,从而降低了学生学习的积极性,影响课堂质量。这就更不用说下雨天了,当篮球,排球,羽毛球全部积聚在体育馆内的时候,试想一下体育活动该如何开展下去,所以说场地的缺少成为了羽毛球教学又一严重的制约因素。

1.5 羽毛球教学中缺乏高素质教师

正如上文所提到的,羽毛球在高校教学中起步较晚,致使其教育专业的年限较短,从而造成了具有高素质高能力教师资源的缺乏。面对羽毛球专项教师极度短缺的现象,大多数学校都是通过其他专业的教师来替代的。与此同时,现今对于老师的要求日益提高,使其招聘门槛加大,对于只有本科学历的学生来说,被聘为高校教师的可能性很小。[2]但从另一方面来看,羽毛球专业毕业的研究生亦或是具有一定羽毛球水准的体育研究生少之又少,造成了短时间内无法改变各大高校羽毛球教师资源短缺的现象。因为高校当中大多数羽毛球教师并非专业,基本上都是通过短期培训或者自学而担任羽毛球的教学任务,所以其教学质量势必会受到严重影响。原因在于羽毛球技术是灵活多变,动作细腻的,这一过程是需要靠长期的系统练习和领悟才能掌握的,所以这对于老师们来说,又是一大难题。其专业素质的薄弱,动作的不规范,教学经验的缺乏成为了提高羽毛球教学质量的一大绊脚石。

2 试论提高普通高校羽毛球教学效果的具体策略

随着新课改的发展,普通高校羽毛球的教学改革成为了必然,对该课程的改革不仅是培养优秀人才的前提,更是羽毛球能在各大高校体育教学中站稳根基的重要保障。因此学校应该以素质教育为发展目标,尽量使得羽毛球能迎合学生的运动特性,培养学生全面发展。

2.1 转变教师的教学思想,实施快乐体育教学,培养学生的学习兴趣

快乐体育教学,顾名思义就是要使学生在体育课程中能够深层次的体会到体育学习的乐趣,自主参与到创新活动中去。快乐体育需要遵循的原则是要在全面尊重学生主体地位的同时最大程度的去激发学生学习体育的积极性,并且着重培养学生的创新思维和终身学习体育的观念。[3]所以在高校羽毛球教学中,老师必须转变其陈旧的教学思想,创新其教学方式,让学生在不断的训练中逐渐提升自己的技术。这样不仅能使学生的身体素质得到良好锻炼,也能有效提高体育教学的质量和效率。

2.2 通过多媒体的现代教学技术,提高体育教学质量

结合多媒体技术来实行体育教学,不仅可以丰富教师的教学手段,也是提高教学质量的有效途径。技术教学是新课程提出的重点内容之一,看似简单的羽毛球运动,其需要掌握的基本技术一般不低于40几种,仅仅靠教师的口头讲解和具体示范,是很难面面俱到的传授给学生的,最多突出其重点,再让学生自己去练习琢磨。而通过多媒体技术,比如说电视录像等便可直观完整准确地将细节动作展现在学生眼前,需要的时候还可以控制其动作速度,再现和重复其重点。加之老师在旁边的解释和提醒,以及观看后引导学生简单的进行分析和总结。这样可以明显的看到学生的活动兴趣和技术动作得到提升。通过影像的观看,学生会自觉的去练习其基本动作,例如吊球、放网前球、高远球等,并尽力的去模仿那些运动员的经典动作,虽然在水平上存在一定的差距,但是其学习的积极性是促进其技术进步的前提保证。

2.3 加强高校中高水平教师、教练员队伍的建设

只有拥有一批具有扎实理论,较好的基本技术,丰富的教学经验以及比赛经验的教师队伍,才有提高体育项目运动水平的可能性。然而羽毛球教师资源的缺乏,专项羽毛球教学能力的不足等原因因其本身的社会性质,在短期内是很难得到改变的。[4]从这点来看,像大学生体育协会,体育局等相关主管部门应该着力去引导高校体育教师实行技术培训,亦或是组织各学校教师进行相关的学术交流会,相互学习对方的优越方式。与此同时,教师也应该尽可能的花时间去提高自己的教学水平,掌握羽毛球所必须具备的基本功,以取得更高的教学效果。另外有必要的时候还可以聘请专业的教练员来校进行具体的教学指导,学习其先进的教学方式,使老师和学生的羽毛球运动水平都能得到快速提高。

2.4 建设相关的场地设施,保证丰富多彩的比赛活动有效开展

学校应该抓住新课改的良好时机,加强学校运动设施的基础建设。在保证正常教学活动开展的同时,优化训练场地的管理,可实现有偿使用或是以馆养馆的灵活方式。另外,在教学活动中,还可以积极组织各类教学比赛,让学生在紧张刺激的竞争氛围中,优化其学习动机,增强练习兴趣,奠定其自我体育能力的坚实基础。

3 结论及建议

作为技术性较强的羽毛球运动而言,应该注重学生兴趣的培养,信心的树立,只有打好了其学习基础,才能使运动技能得到有效提高。高校羽毛球目前尚处于起步阶段,但是却有着较好的发展趋势,所以我们应该在学生兴趣培养,教学技术提升,专职教师,场地设施缺乏等方面努力,加大教育宣传和资金投入的力度,以促进高校羽毛球的教学改革进度,适应广大学生体育发展的需要,使高校羽毛球教学走的更远更好。

[1]周威.高校羽毛球体育教学调查与思考——华南师范大学大学生羽毛球运动的调查报告[J].职教探索与研究，2007(2):98-99.

[2]谢明正.多媒体在高校羽毛球教学中的影响[J].黑龙江科技信息,2009(2):147-148.

[3]王雷.高校羽毛球教学方式的构建与创新[J].长春理工大学学报(高教版),2010(2):261-262.

[4]邓惠.我国普通高校羽毛球教学的现状反思与对策构建[J].中国科教创新导刊,2007(14):398-400.