试论提高排球教学效率的途径

马嵘

(甘肃卫生职业学院 甘肃兰州 730000)

排球运动是高校体育的重要组成部分,是集竞技、娱乐、健身于一体的运动项目,一方面可以提高学生的身体素质;另一方面也对培养学生的团队合作精神起到了重要作用,因此深受大学生的喜爱。然而许多高校由于一直沿袭着传统的排球教学方法,教学内容陈旧,教学方法单一,因此排球运动在高校的开展状况并不理想。本文拟通过对高校排球教学现状进行分析,旨在找到提高高校排球教学效率的途径。

1 高校排球教学现状

1.1 教学内容过于陈旧

很多学校在进行排球教学时沿袭传统的教学方法,教学内容和模式一成不变,教师根据制定好的教学计划按部就班的进行教学,疏于对内容的创新和改革。枯燥和乏味的重复动作让学生不仅没有新鲜感可言,甚至让学生产生一种厌恶的情绪。学生无心学习,只是心不在焉的敷衍教师,甚至希望教师尽快结束教学,好享受自由活动时间带来的乐趣。排球运动是一项娱乐项目,传统的教学方式不仅不能让学生享受到娱乐的目的,反而使学生对这项运动失去了兴趣。

1.2 教学实践重于理论

在当前排球教学过程中,很多教师往往存在“应用大于理论”的现象。理论知识往往一带而过,教学一般都从基本的移动步伐开始,接下来就是具体的技术和战术学习。理论知识的缺乏使得学生在课堂上完全处于被动的模仿学习,既无法领会其中的技术精髓,也无法对技术进行创新和改革。很多教师在教学中把基本的步法、发球和拦网等技术作为教学的重点,过分强调动作到位、准确,忽视了动作之间的串联,同一动作的重复练习让学生感到枯燥和厌烦,极大的影响了教学质量,教学过程也显得生硬、死板。学生在这种单调的模仿练习中兴趣会慢慢消失,学习的积极性也被消磨殆尽。

1.3 忽视学生主体需求

排球运动是一项集体活动项目,传统的教学模式一般以教师为教学主体,教师怎样教,学生就怎样学,学生只能被动的接受,忽视了学生主体的心理和生理需求,也忽视了学生和教师间的互动和沟通,使课堂无法成为一个统一体,制约了排球运动的开展。排球教学的过程不仅是让学生掌握知识、技能的过程,更是教师和学生情感沟通的过程,教师如果只是根据自己所想而不考虑学生的想法不仅不能使学生学到知识,更无法提高教学质量。

1.4 场地设施缺乏、简陋

教育部《普通高校体育场馆设施器材配套目录》中规定:每两百多名学生需配备一个排球场地。显然实际情况与这一标准相比相差甚远,大多数高校资金投入不足,场地设施远远不能达到这一要求,不仅缺乏,而且简陋,有的高校甚至没有排球场地,学生根本无法接触到排球运动。

由于场地设施缺乏,学生只能在课堂教学中学习和练习排球技能,课余活动时则无法进行持续练习和提高,相关的竞技比赛也不能开展,技术缺乏在实战中运用,学习效果得不到正面体现。

2 提高教学效率的途径

2.1 激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。想要学好一门功课,掌握一门技术,兴趣是最重要的因素,只有对所学知识充满兴趣,才会有源源不断的动力和努力。如果对所学知识没有丝毫的兴趣,只是因为教学计划的安排才去学,这样反而会收到事倍功半的效果。当前,想要提高排球教学效率,最为有效的途径就是激发学生的学习兴趣。学生对所学知识有了兴趣,教师教的得心应手,学生进步的也快。

随着科技的进步,网络技术也越来越普及,很多高校都开设了多媒体教学,通过多媒体生动、形象的演示可以让学生更加直观的了解规范的排球动作和技术,可以激发学生的学习兴趣。教师还可以放一些排球比赛的片段,学生在紧张的观看比赛的过程中,就会激发心中的斗志,也会渐渐爱上这项运动。

除了运用多媒体教学激发学生的学习兴趣外,教师还可以在业余活动时间多举行一些友谊赛。比赛对于观看的学生而言,不仅是让学生重新温习了排球的基本动作和技战术的要领,而且激发了学生心中跃跃欲试的想法;对于参加比赛的同学而言,通过比赛不仅提高了自身的排球技术水平,而且强健了身心、增进了学生间的友谊,最重要的是通过比赛会使自己越来越喜欢这项运动。

2.2 合理安排内容

在培养学生学习兴趣的同时,教师在教学内容上也应该有所改变,不能固守传统的教学模式,应当增加一些学生感兴趣的内容,比如添加一些排球方面的文化知识,教师可以为学生讲述排球的发展过程、排球的健身知识或者排球明星的一些奇闻轶事等,让学生在理念上转变对排球的认识。

教学内容应该以学生的需求为切入点,教师教学与学生水平应保持在同一高度,从而科学合理的安排教学内容。切不可赶鸭子上架,结果只会耽误学生的学习时间。在对待不同的班级时,教学内容应该有所不同,对于刚接触排球这项运动的班级,教师应从基础的理论知识开始,适量安排练习时间;对于已经对排球运动掌握熟练的班级,教师可以根据学生意愿,多安排一些练习的时间;对于男女比例不均衡的班级,教师也要掌握好理论和实践时间的安排。

教师在教学中还应该增加一些与排球运动损伤有关的知识,这样可以提高学生的自我保护意识,防止在练习过程中出现意外事件。

2.3 完善教师培训制度

教师是排球教学的传授者,完善教师培训制度是提高排球教学效率的保证。首先,在教师招聘时不仅要注重教师的学历,更要注重教师的实际经验,对青年教师要加大引入力度,为排球教学的创新增加人才基础。其次,为教师提供公平进修的机会,这样有利于促进排球知识的更新。最后,鼓励教师创新,教师和教师之间可以安排一些比赛,通过互相交流和切磋,研究出排球技战术的新技能、新方法。高校应为排球教师提供科研的平台,对为排球创新做出贡献的教师应给予支持和奖励,可以设立奖金制度,这样有利于提高教师的科研热情,对于教学成绩突出的排球教师也要给予奖励。

2.4 加强理论教学

教师在进行理论知识的讲解过程中,应当将排球理论的科学性、趣味性和知识性融为一体,使学生注重对理论知识的吸收。排球运动的理论知识涉及范围广泛,主要有排球的起源、特点及排球比赛的一些规则等,如果只是单一的将理论知识一股脑的全灌输到学生的脑子里,学生未必会全部消化干净,因此教师应采取理论讲解法和直观教学法相结合的形式向学生开展理论教学。通过教学方法的有机结合,不仅能够有效完成教学任务,还可以增强学生的记忆力,提高教学质量和效率。

理论知识的传授也要掌握一定的技巧,既不能一次性的全部传授干净,也不能在每堂课上重复;关于知识的重要性也要分清孰轻孰重,重要的知识可以重点讲解,不重要的知识则可以一带而过,不需花费过多精力和时间。

2.5 加强实践教学

教师应在排球教学中增设一些实践教学内容,可以采用表象法和领会法来进行教学。表象法是指教师在向学生示范关键技能时,动作要规范、准确,学生通过这种外在表象进行不断感知,进而领会动作的要领,这种方法有助于学生创造性和觉悟性的提高。领会法是指教师在教学过程中应注重培养学生的应变能力和全面观察能力,排球不仅是一项娱乐身心的活动,更是一项能培养学生全面发展的活动。

2.6 改善场地设施

高校应拿出部分经费投资于学校的排球设施建设方面。首先,扩大场地面积,改善原有的简单设备,简陋的环境势必不会引起学生的学习热情,硬件设施准备充分得当,环境宽敞,器材健全,学生在这样的环境中才能激发学习的兴趣。其次,为教师配备必要的教学工具,教材要及时更换,以便于教师及时将最新的教学理论和方法传授给学生。再次,购置部分排球器材,将一些破旧的器材淘汰,以免因器材问题影响学生练习的效果。最后,图书馆可以购置一些排球方面的书籍,以供学生随时翻阅。还要购置一些运动损伤方面的书籍,便于学生查阅,这样即使发生意外,学生也能够做到有条不紊,及时处理。

3 结语

想要提高排球教学效率,首先,要认清当前排球教学的现状,分析当前教学结构的漏洞和不足,在原有的教学基础上丰富内容,改善方法;其次,要根据学生主体的切实需要,科学、合理的安排教学内容,提高学生学习排球的兴趣,通过体育锻炼,不仅要增强学生的体质,更要让学生通过练习,喜欢上这项运动,培养学生终身体育的习惯;最后,以教师为切入点,从根本上改善教学质量,提高教学效率。

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