影响高职院校健美操教学质量的因素分析①

韩春艳

(营口职业技术学院 辽宁营口 115000)

随着社会文明的不断发展与进步以及人们生活质量水平的不断提高,人们已经不再满足于物质方面的享受,对健康锻炼的重视度越来越高,希望通过加强体育锻炼,提高自身的身体素质,保持身心健康,实现延年益寿的愿望。因此当前体育教学的重要性越来越凸显,健美操运动是高职院校体育教学中的重要组成部分,具有较强的普及性,健美操运动已经在高职院校体育文化中形成一道亮丽的风景线,健美操运动不仅仅局限于传授学生技术技能,同时也肩负着大学生良好品质、个性的培养,艺术教育以及思想品德教育。目前高职院校健美操教学中仍然存在诸多问题,对教学效率以及教学质量都有一定影响,如何提高高职院校健美操教学质量已成为广大教师思考的重点。

1 影响高职院校健美操教学质量的主要因素

1.1 学生自身因素

体育动机也即是内在驱动力,是决定学生体育行为的重要内部力量,学生对于健美操运动的学习兴趣、学习动机以及学习态度都是提高健美操教学质量的主要因素。学习兴趣往往取决于学生对于对象的理解以及认知程度,通常只有人们对某件事物非常了解、熟悉时才能产生某种自然思维认知,促使行为的产生。高职院校学生在中小学的体育学习,主要以田径为主,球类课程为辅的课程设置,健美操基本上很少在中小学体育课程对象中,因此很多高职学生对健美操并不熟悉,认为健美操应该是女生的“专利”,主要具有减肥、瘦身的功能,这种理解误差、狭隘偏执的观念在高职学生中占绝大多数,导致很多学生在健美操学习过程中出现行为偏差,尤其是男生,基本上成为他们的“禁区”。鉴于这种认知理解错误,自然导致学生对健美操的学习兴趣低下,影响教学质量。

1.2 教师方面的因素

健美操教师是健美操课堂教学的组织者和领导者,健美操师资队伍水平高低直接影响健美操教学质量。教师自身的素质、学历文化、外出进修情况、职称结构、教学态度等种种因素都是学校师资水平的体现,其中教师的学历、外出进修情况以及职称结构等属于硬性条件,主要以教师的科研水平、执教年限以及学习水平进行衡量,通常情况下,可塑性空间较小,都不会发生更改。但是教学的思想道德品质、自身素质、学习态度等属于教学师资的软条件,具有一定的可塑性,教师可以通过花费一定的时间、精力尽力改变这种现象。作为一名优秀的健美操教师,应与时俱进,不断学习,拓宽自己的眼界,丰富、更新自己的知识结构,有计划的培养自己的创新意识与能力,加强自身素质锻炼。然而由于教师受到传统教学理念的影响,产生“体育无用论”的思想,对体育教学不上心,教学态度散漫,教学内容单一,教学方法和手段呆板,根本无法满足学生的体育运动需求,影响健美操运动的教学质量。

1.3 学校方面因素

1.3.1 学校性质

高职院校一直以来的办学理念是为了学生毕业后更好的就业,为社会培养一大批优秀的高素质、高技能综合实用型人才,导致高职教育主要过分强调学生文化课程,以学生的专业课教学为主,而体育课则被认为“基础课”或者“豆芽课”。在很大程度上限制了体育课程教学的顺利实施开展。

1.3.2 学校领导的体育意识淡薄

高职院校领导者可谓一个学校的“龙头”,主导学校的所有决策,因此高职院校领导者对体育教学的意识以及重视程度对体育教学具有深刻因素。若学校领导对体育锻炼重视度不足,健美操体育教学也无法顺利展开,更不用谈教学质量。

1.3.3 教学场地及器材

健美操教学场地以及基础设备是健美操教学的基本物质保障,是影响健美操教学质量的主要客观因素。然而由于健美操运动自身的特殊性而言,对学协调性、节奏感以及乐感的要求较强,因此场地、器材质量以及舒服度是对于提高健美操教学质量具有积极重要的现实意义。目前我国大多数高职院校健美操教学普遍存在教学场地与器材过于简单,环境较简陋,仅仅在一块空地上,一边放录音音乐,一边教学,自然无法吸引学生的兴趣。

2 提高高职院校健美操教学质量的主要对策

2.1 加强学生对健美操运动的认识与理解

学校以及教师应该加大对健美操的宣传力度,让学生能够更加深入、全面的认识健美操运动,让学生能够正确理解健美操,走出理解误区,明确健美操运动的重要作用和意义,从被动学习或不愿学习变成主动学习。尤其应注意对男生的健美操宣传,使男同学转变传统的“健美操是女生学习专利”的思想,让男生也积极参与到健美操运动中,实现男女共同参与,打造和谐、美好的课堂教学环境与氛围,激发学生学习兴趣,提高健美操教学质量。

2.2 加强高职院校教师的综合素质

高职院校体育教学主要采用的是传统言传身教式教学模式,因此加强教师自身技术水平以及自身素质显得尤为重要,一方面高职院校应加大对高职院校教师的技能培训力度,应严格执行持健美操等级证上岗制度,同时应制定相应的健美操等级考核制度,从而提高高职院校体育教师的教学能力。另一方面,教师也应该不断学习、完善自我,教师的一言一行实际上对学生的影响较大。据心理学家研究证明,和谐、愉快的课堂教学氛围与环境不仅可以活跃人的创造思维,有利于学生加强记忆效果,使学生大脑处于高度集中以及兴奋状态,调动学生的积极性以及主动性。因此教师应该积极的为学生营造一种温馨、充满活力与激情的课堂环境,在讲解示范的过程中,应尽可能展示自己的表现力与独特魅力,让学生能够瞬间被教师所感染、吸引,从内心深处爱上健美操,充分发挥学生的自主意识以及主体作用。

2.3 丰富课堂教学内容

健美操教学主要分为理论教学以及技术教学两大模块,理论课程学习主要是为了学生能够掌握基本的健美操知识,了解健美操的锻炼方法、原理等,有利于后期技术指导练习,帮助学生树立终身体育的思想。技术教学主要强调健美操的基本步法练习、组合套路以及形体练习等内容,教师应根据现代学生体育运动的需求尽可能丰富课堂教学内容,比如可以加入一些现代较为流行的元素,像瑜伽、搏击、街舞、拉丁等运动动作,在准备部分以及放松部分引入。

2.4 加强学校方面的管理

首先应加强高职院校领导者对体育教学的重视度,明确认识到体育教学对学生的重要性以及教育价值,加大对体育教学的投入,可以要求学校领导者定期参加体育健身活动,体验到体育运动的快乐,做好模范带头作用。在体育课程安排上,应确保能够有足够的健美操课堂教学时间,尽可能避免出现差别“待遇”,应将体育教学放在与专业课教学同等位置。其次学校应进一步完善健美操教学场地以及基础设施的建设,学校应根据学生的心理,开设健美操专用教学场地,进一步完善配套的场馆设施,让学生能够被齐全、先进的教学条件所吸引,激发学生的学习兴趣,产生健美操运动的冲动与欲望,调动学生的体育活动参与积极性与主动性。

3 结语

综上所述,高职院校健美操教学质量受到教师、学生以及学校等种种因素的影响,导致目前的健美操教学质量低下,学校应加强对高职学生关于健美操知识的宣传,纠正学生对健美操的理解与认知;同时也应该加强教师的技术培训,提高教师的技术水平,教师自身也应不断完善自我,提高自身的综合素质。其次学校管理者应加强体育意识,进一步完善健美操场地以及相应配套设施的建设,为健美操教学的顺利展开提供良好条件,全面提高健美操教学质量。

[1]李遵华.教学方法对高校健美操教学效果的实证研究[J].泰安教育学院学报岱宗学刊,2009(2).

[2]陈科宁.健美操艺术化教学的探索与思考[J].中国校外教育,2013(7).

[3]武丽娟.浅析健美操教学中影响学生情绪的主要因素[J].沈阳体育学院学报,2003(2).