科学技术在中学体育教学中的应用策略

陈建芳

(江苏省常熟市王淦昌中学体育组 江苏常熟 215500)

在新课改前提下,对体育教育教学提出了更为严格的要求,同时也使得众多的体育教师面临着巨大的挑战,现代化教育的教学手段越来越受到关注。充分利用科学技术提高中学体育教学的质量与效率,加强科学技术在中学体育教育教学的应用,已经成为了现代教育体制下重要发展方向。

1 科学技术在中学体育教学的问题及现状

在如今的中学体育教学中,虽然科学技术运用到中学体育教学方面,但是,仍存在诸多问题以及现状的不容乐观。其问题以及现状表现在以下的三个方面:第一,科学技术在中学体育教学中的应用意识并不是很强。在通常的情况下,中学的体育教师还是延续传统的教学方式,而缺少科学技术对中学体育教学的运用,导致资源的浪费以及资源的不合理利用。从学生方面来说,不能更好的是学生理解一些体育项目具体的运用方式与标准的技术动作[1]。第二,学校对科学技术的投入并不是很大,相关的设备没有得到完善,导致中学体育教师在教授课程产生的局限性,并不能很好的发挥自己教学的优势,进而影响学生对体育课程理论学习的积极性以及使得学生无法理解体育理论部分的知识。第三,从教师的角度来看,中学体育教师对科学技术的应用程度并不是很强,可能受到传统体育教学模式的影响,很难改变现在的教学状态,使得学生对体育教学的理解能力下降,进而影响到学生对这该课程的充分理解与学习。

2 科学技术在中学体育教学中的必要性

加强科学技术在中学体育教学中的运用,不仅可以激发学生对体育课程的感兴趣程度,而且还可以充分调动学生在体育教学课堂的积极性。比如说,在中学体育课堂中采用多媒体的科学技术演示一个篮球的技术动作,通过课件上的演示以及教师的实际演示相结合,这样可以引起学生在课堂学习的积极性,也能学到相应的体育知识。此外,科学技术在中学体育教学中的运用推动了学生的合作意识,同时提高了学生自主学习的觉悟。

从教学的另一个角度来说,科学技术的在中学体育教学中运用,可以对教学中的难点与重点的知识进行有效的阐述,进而提升自身的运动技能。可以运用多媒体的技术,反复多次的对重难点进行讲述以及演示,掌握更多的运动技能与增强自身的身体素质。科技技术融入到体育教学中,为学校的科学化管理提供了有效的方式,对中学体育教育模式的革新具有重大意义[2]。

3 科学技术在中学体育教学中的应用策略

3.1 加强科学技术在中学体育教学中应用意识

在传统的中学体育教学中,体育教学方式主要以教师在操场上对学生进行面对面的知识讲解为主,以少量的体育技能技巧演示为辅。随着科学技术的发展,部分学校逐渐将有利于中学体育教学的科学技术适度的引进,并从学校体育教学的实际情况出发,制定相适应的教学目标与教学策略。但是,仍然存在一大部分的学校,在对科学技术应用于中学体育教学中有疑义或是保留意见保持不变的态度。这是由于部分学校对科学技术应用效果并未进行充分认识,致使该校的体育教学在一定程度上较其余学校不足,且学生对传统的体育教学方式也逐渐产生逆反和厌烦心理。从而,很大程度的降低了中学体育教学质量,影响了教学效率。

因此,在对待科学技术的必要性未被部分中学充分认识的情况下,应促进该类中学对科学技术在体育教学中的有效性进行全面了解,且需从中学体育教学的实际情况出发。例如,在中学体育教学中,体育教师进行篮球课讲学时,对部分篮球技能及技巧并不能做到面面俱到,且和职业的篮球运动员相比,也存在一定的技能技巧局限性。此时,学校应积极引进相应的科学技术,如多媒体信息科学技术或者计算机科学技术等。使得学生通过科学技术中的多媒体信息技术以及计算机科学技术,对篮球、摔跤以及角力等更多体育课程知识有充分的了解。同时,有效的提高学生对体育的兴趣度,进而促进中学体育教学质量的提升[3]。

3.2 完善科学技术在中学体育教学中设备配置

在传统的中学体育教学中,大部分的中学在体育教学中所应用到的科学技术设备以及相关器材设备均比较欠缺。多媒体技术作为科学技术在教育教学应用中的重要组成部分,在多数学校里也未得到适当且充分的配置。致使中学体育教师,在对学生进行体育教学时,若上课环境良好,则在室外进行教学,若室外环境受到恶劣天气的影响,则将原本的实践课移到室外。从而,在很大程度上,造成学生对体育课应有的体育理论知识未能与实践情况有效结合,同时,也使得学生对体育课枯燥的理论知识产生一定的厌烦感,严重的影响了学生的课堂情绪,降低了学生对体育课的兴趣和热情,不利于中学体育教学的正常进行。

因此,学校应根据上述现状,根据教学课程安排,引进与中学生体育学习相对应的科学技术,如多媒体技术。若将多媒体技术设备有效的应用到中学体育教学中,教师可在恶劣环境中,通过多媒体科学技术在室内对学生讲解相关体育理论知识,如篮球的运球技巧与带球过人的诀窍、摔跤的着力点、羽毛球的扣球杀球的高度以及短跑途中的加速技巧等等。并且还可以通过多媒体科学技术对上述所举例子进行详细讲解和回放,让学生对体育运用中不易观察到的现象有着明确清晰的认识。在体育课放松之余,还可借助多媒体科学技术直播体育赛事。以此,提升学生对体育课的兴趣,加强对体育技能及技巧的观察思考能力[4]。

3.3 提高中学体育教师对科学技术的应用水平

针对提高中学体育教师对科学技术的应用水平而言,总体来说主要是加强中学体育教师对科学技术相关知识的掌握度、熟练度以及操作能力。对此有以下几点措施可以应用:第一,体育教师在教学中,学校可组织体育教师对科学技术设备完善的学校进行学习,促进体育教师在教学中应用科学技术的经验和体会交谈,为提出更多有意义性的建议奠定基础。需要重视的是,此类组织型学习交流,应有科学合理的时间安排,且时间的安排具有规律性,以免缺乏长期交流而陷入新的科学技术应用教学瓶颈。第二,体育教师在科学技术应用到中学体育教学中,对掌握程度不够,操作能力不达标的情况,教师可自行参加相关的技术培训。通过加强自身对科学技术相关课用软件的操作能力,来提升体育教学的教学质量和教学效率。第三,学校对体育教师在科学技术相关技能方面的加强上,可定期的为体育教师进行课堂授课或者是计算机操作演练,给教师一定的练习时间。以此,提高体育教师对科学技术的应用能力。使得体育教师师资力量得到加固后,为学生的体育成绩的提高提供更多更好的师资力量,以此,促进中学体育教学中学生的体育素质的提高。

4 结语

现代化的科学技术在中学体育教育教学中发挥着举足轻重的作用,运用科学技术的手段可辅助完成中学体育的教学任务。同时,在通过科学技术逐步的渗透到中学的教育中,并与中学体育传统教学模式中的优势相结合的作用。科学技术在中学体育教学中得到有效应用,从而进一步的促进了中学体育教学质量的提升。

[1]钱宏伟.信息技术在中学体育教学中应用的思考[J].科技创新导报,2013,18(9):138-139.

[2]朱晓红.多媒体技术在中学体育教学中运用的几点思考[J].校园心理,2010(3):197-199.

[3]林霖.浅析趣味体育在中学体育教学中的应用价值[J].体育科技文献通报,2013,11(8):79-80.

[4]王加强.探究性学习在中学体育教学中的应用[J].学校体育学,2013,3(36):64-65.