中职体育教学的创新与改革之我见

张敏

（福建省尤溪职业中专学校 福建三明 365100）

中职体育教学的任务及目的并非只是让学生掌握体育技能、体育知识,更重要的是培养学生团结协作、勇敢创新及开拓进取的优秀品质,促使学生逐渐养成良好的终身体育意识。要想将这样的教学目标实现,那么就需要切实的立足于实际,有机的将课外体育活动与课内体育教学予以结合,并且充分发挥学生的主体性及教师的主导性。然而,在中职院校的体育教学中,仍然存在着许多不足与问题,在一定程度上阻碍了体育教学的发展,所以,体育教师应当顺应课程改革的趋势,积极的采取措施创新和改革体育教学,只有这样才能够更好的提高体育教学质量,才能够进一步推动学生全面发展。

1 中职体育教学的现状分析

1.1 教学目的有待明确

目前,中职院校的体育课程,基本上都是根据体育项目所具备的技术特点,并且按照职业体育的发展方向,向学生按部就班的传授技能和知识,没有认识到体育教学的重点和难点,教学目的模糊不清,实际教学与现实相互脱离,不注重基本运动技术的提高及应用,不重视学生能力和素质的培养,更加倾向于职业体育教育,这便导致体育教学目的与人才培养目标发生偏离。

1.2 教学内容缺乏全面性

中职体育教学内容绝大部分均是有着较强竞技性的体育运动项目,比如排球、篮球等球类项目,跑、跳等田径项目等。学生在中小学学习阶段学习过简单的运动要领,而具有一定难度的动作就不参与竞赛活动的学生而言是毫无意义的。与此同时,中职体育教学内容中并未切实的融入体育教育的真正涵义,这不但涉及到心理健康理念,还涉及到生理健康理念,所以,在中职体育教学的过程当中,教师需要针对学生的年龄特点和学习水平,择取最为合适的教学内容和体育运动项目,否则,学生不但不能按照自身的需求来将“终身体育”实现,也无法切身的置身于体育运动中。

1.3 教学理念及方法滞后

就体育教学理念而言,中职体育教学应当秉承终身体育与健康第一的教育思想,但是因受到以往传统教育观念的束缚,在体育教学实践的过程中,相当一部分的中职体育教师所重视的仍然是在校期间学生的身体锻炼和体育训练,在很大程度上对终身体育这一重要的体育教学指导思想造成了忽视。在该思想观念的引导之下,中职体育教学考核与课程设置等,均无法与体育课程的教学实际相切合,仅仅强调的是专业知识、技能方面的教学,而极大的忽略了体育本身所具备的效用,体育评价方式单一,无法全面科学的将学生的学习情况体现出来,不注重培养学生的终身体育意识。与此同时,在该理念的影响之下,中职体育教学还普遍充斥着“满堂灌”、“填鸭式”等传统教学方法,严重制约了体育教学的健康发展。

2 中职体育教学的创新与改革途径

中职体育教学的现状不容乐观,其中仍然存在着一系列有待于解决的问题,制约了中职教学教学水平的提高,所以,深化教学改革,推进教学创新,已经逐渐的成为中职院校尤为迫切的一项任务。以下从几个方面提出了中职体育教学的创新与改革策略。

2.1 应用体育游戏教学方法

在体育教学中,体育课程最重要的一部分便是准备活动。所以应该在体育教学的准备活动中加入体育游戏。在体育准备活动中,可以加入一些奔跑类的游戏,例如在篮球课程的准备时间,采用使学生可以快速掌握球性的游戏,比如“双人运球比赛”(分组进行)、“篮球快传”、“投篮晋级”等。让学生在心理上和生理上为体育课的基本教学做准备,这样可使学生在准备活动阶段,就让其达到完善的身体机能和良好的心理状态。学生的兴奋性处在一个稳定且适宜的状态,可以促进教学的有效进行。

2.2 正视学生的主体地位

古往今来,教师是教学主体的观念深入人心,学生只是存储知识的容器。在教学中“教”是最关键的环节,学生只能机械的去接受知识,没有自己的自主选择权,在这样的情况下就会严重影响学生的学习兴趣,个性也不会得到发展。所以,无论是教师还是学生的主体地位都是需要被肯定的,教师应根据每个学生的特点制定教学计划。

就拿健美操这项体育项目来说,虽然对于大多数的女生来说健美操确实是一个很好的锻炼运动,但考虑到学生自身的喜好和身体的协调能力,一部分女生不适合跳健美操甚至于讨厌跳舞,也许她们更适合轮滑或篮球等。在此种情况下,如果老师规定所有的女生的体育教学都是健美操就会让一些人失去学习的兴趣,同时她们的个性也得不到发展,这与我们的教育目的是背道而驰的。

2.3 改进教学内容

一方面,中职体育教学内容应当严格的按照学生的需求,大力的开展形式多样的教学活动,将学生适应能力、基本运动能力和身心素质的全面提升放置在首要地位,适当的增添娱乐性的、大众健身性的运动项目,以此激发起学生的参与热情;另一方面,要重视学生终身体育意识的培养。中职体育教学的内容要加强实用性,要密切与学生的特点、学校的状况结合起来,要尽可能选择具备健身、健美以及娱乐性的内容,进一步拓展学生可选择的范围,形成风格多样的教学活动。此外,还应当与学生的专业予以充分结合,以此为基础增加相关联的体育学习内容,让学生学习及掌握最切合社会实际的、最实用的体育技能和体育知识,促进学生专业适应性的强化。现阶段,许多职业院校均设置着外语和计算机等专业课程,而要想将这些专业学好,学生就必须具有健康的体魄和充沛的精力,因而为了提高学生的身体健康水平,中职院校还应当适当的加设跆拳道、健美操等运动项目。

2.4 完善教学方法

中职体育教师所运用的教学手段及方法往往会直接影响到学生的学习兴趣,以往滞后的教学方法已经使学生产生厌倦心理,无法有效的激发起学生的学习兴趣。所以,体育教师不仅要重视教学内容的改革和创新,还应当重视体育教学方法的完善,要借助于独具特色、多变灵活、形式多样的教学方法,将学生参与的热情重新唤起。所以,教师在授课的过程中以及教案的设计中,应当勇于创新教学手段,大胆的改革教学方法。举例而言,在篮球行进间低手投篮或者高手投篮方面的教学当中,教师仅仅采用传统的教学方法予以开展,那么学生会感到该项技能和知识掌握起来十分困难,而教师如果能够将相关的动作要领结合起来,通过语言艺术将其编制成容易记忆的、通俗易懂的顺口溜,那么学生就可以迅速的掌握及理解。在教学中,教师还应当将自身的主导作用充分发挥出来,将学生逐步的引入愉悦有趣的体育活动中,促使学生不仅在活动中收获知识,同时还可以得到乐趣,这对学生体育兴趣的培养有着积极的促进作用。

3 结语

综上所述,当前社会的竞争可以说是人才的竞争,社会越来越重视人才的身心健康,因而中职学生身体素质水平的高低,会极大的影响到其未来的择业及就业。作为中职院校的一项必修课程,体育教学的重要性日益凸显,但是体育教学中的弊端也逐渐暴露出来,因此,教师应当尽快的推进体育教学的改革,全方位的创新教学理念、教学方法和教学内容,全面提升学生素质与能力,密切关注学生的身心健康,以便于为社会的发展源源不断的输送优秀人才。

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