社区体育与大学体育之间的互动方法探究

陈文烈

（广东医学院，广东 湛江 524023）

对于社区体育与大学体育之间的互动的探讨，近年来已经引起了国内外专家与学者的普遍关注。从全民健身计划的视角来看，学校体育与社区体育的互动是落实全民健身计划的一个相当有效的途径，是社会体育当前不可缺少的组成部分。学校体育与社区体育的互动，可以让社区体育与学校体育实现互惠互利，能够帮助当代体育更好的发展，可以更加充分的对学校体育设施进行利用，也能够让社区居民拥有更多的、更好的条件开展各种体育活动。通过社区体育与大学体育之间的良好互动，也将有利于让部分学生积累丰富的社区体育活动的指导经验，让学生能获得更好的发展。

1 社区体育与学校体育之间的相互关系

学校西体育的主要培养目标是增强学生体质、促进学生身心发展。在学校体育中主要是培养学生的终身体育意识、习惯、兴趣以及能力。社区体育则是在一定的辖区内，以辖区居民作为主要对象，通过辖区内的健身器械以及场地，为辖区居民开展的健身活动。从这里能看出社区体育与学校体育之间存在有很大的不同之处。这些不同之处使得社区体育与学校体育之间有着互补性：学校体育在一般的情况下是学生在学校内所开展的体育活动，相对而言社区体育有着相当广泛的辐射面，可以是在社区之内，也可以是在室内，甚至是可以在平时的生活中；学校体育通常都是利用在学校中的时间开展锻炼，而社区体育对于锻炼着的时间限制却并不严格，可说只要锻炼者有时间可以随时随地的开展体育锻炼；学校通常是通过学校中的各种规章制度来对学生进行制约，但是社区体育则是从居民的身心健康发展出发，对居民的业余生活进行丰富，改善居民的生活质量。社区体育与学校体育如果能够实现在时间、空间与效果上高度的融合，那么将能真正推动全民健身运动的良性发展。

2 社区体育与大学体育之间的互动方法

2.1 加强群体之间的交流，对群体目标进行引导

群体是为了能够达到共同的目标，通过一定的方式联系在一起开展活动的人群，彼此之间可以相互识别、交流与影响。群体的主要价值与力量就在于其中的成员的思想与行为是一致的，这种一致性主要是取决于群体规范的特殊性以及标准化的程度，群体的要素包括有活动、相互作用、感情与规范这四个方面。同时群体的攒竹还包括有满足归属的需要、为了提供信息、为了给予报酬、为了实现目标等等。在初级群体中，成员在很多方面都是互相帮助，对于群体本身较为重视，而不是将其作为达到目的的手段。次级群体则是为了追求具体的目标或者行为。高校可以与社区成立起各种体育协会，可以是以单项运动项目形成协会。在成立起了专门的协会之后，可以加强协会群体的对外交流，通过开展多层次的活动来引导协会提高互助合作、促进健康与技术发展，增强协会内部的凝聚力，进而对协会内部的相互作用、感情进行加强，形成拥有约束力的群体规范。对各个单项协会群体进行直接的运动技术与知识的指导，改善他们的体育习惯，并培养出协会内的体育骨干，通过骨干间接的对其他的成员进行影响；大学体育互动的广告效应还有助于对个体在群体中的影响进行宣传，间接的对体育协会中个体的个性化、群体思维的积极作用与影响进行发扬。通过协会还能够积极开展社区体育竞赛活动，在活动中不以单纯的获胜为最终的目标，社会交往与健康目标才是占首要的地位，并且经常开展感情性互动可以有效的减少组织与管理的成本，对社区体育与大学体育的互动水平进行提高。

2.2 建立起学区体育组织

学区体育组织的领导成员主要是由学校、居委会与企事业单位代表所构成的。委员会需要定期进行例会，讨论决定学区体育活动的开展事宜。根据具体的需要设定学区体育委员会的各项工作岗位，并由学校、居委会以及企事业单位共同商讨每一个岗位上的任职人员。通过学区体育组织对各种重大问题的决策以及活动的计划进行策划决议，并组织相关的人员进行实施。同时还需要负责下属各个体育俱乐部的发展工作以及协调各个体育组织的关系，开办各种学习班与组织跨学区的体育活动。通过学区组织对各种互动活动进行有组织的开展，可以有效的促进社区体育与学校体育的互动。

2.3 提供多种体育服务

要有效的促进社区体育与学校体育的互动，需要做好以下几个方面的服务工作，这些服务工作的好坏将会直接决定互动的效果。

做好场地与设施服务。需要尽可能的为各个体育俱乐部安排活动的场地与设施，对体有器材、场地进行开放，为社区居民的体育活动提供良好的条件。对无偿、低偿与有偿服务制度进行完善。学校的体育场所与体育设施需要在一定的程度上无偿或者低偿为社区的成员服务，也就是通过免费或者明显低于市场价的收费方式来为广大的社区居民提供服务，只有这样才能够让广大的社区成员特别是弱势群体的成员能够普遍参与到社区体育活动中来，一起分享社区体育发展的成果，还可以将学校、企事业单位、接到的体育设施以及空地进行充分的利用，对使用事宜进行合理的安排，做到物尽其用，并加强对场地设施的保养与维修，让其能够发挥出功能。

做好体育指导与咨询服务。凡是参与到大学体育与社区体育互动中来的体育组织都需要积极的指导各项体育活动的开展，特别是成立了学区组织的更是应该发挥出学区组织成员的作用，积极构建起咨询机构，为广大的学生与居民提供完善的体育咨询服务。同时还需要积极的帮助社区培养出体育骨干，更好的推动互动活动的开展。

做好组织管理服务。要有效的实现社区其体育与大学体育之间的互动，仅仅是依靠行政领导与民间热情是相当不够的，需要将两者进行良好的结合，为此就需要为居民提供良好的组织管理服务，通过组织管理来保证各项体育活动的顺利开展。

做好体育活动发展规划。每一项体育活动的计划是不是周密、合理，会在很大程度上影响到社区体育与大学体育互动的效果。特别是涉及到社区与大学的重大体育活动计划，将会成为各个体育俱乐部与体育组织的重要目标，并会对学区体育活动的方向产生影响。此外还需要为广大的居民与学生提供科学的锻炼方法并对各种体育锻炼方法进行介绍，以积极的丰富体育活动的内容提高体育活动的质量。

2.4 形成开放的环境，建立起开放机制

大学和社区的体育资源共享是大学与社区体育互动的基础，因此，注重形成开放环境以及建立起开放机制是促进大学和社区体育互动的重要措施。体育资源开放主要是以大学中的学生参与到社区体育服务中作为基础，努力的实现社区和大学体育场馆、设施资源的开放，对于改善体育资源的整体效益有着相当重要的意义，在提高体育资源使用效益的同时还能够对区域范围内体育资源建设的重复投资进行有效的减少，让体育资源的投资获得更高的效率。

同时对共享的内容进行确定。通过成立起专门的组织管理机构，并制定出相应的制度，采取一定的措施，对大学体育资源和社区体育资源的共享进行促进。加强社区和大学转的共享可以从以下的机构方面着手：（1）大学中的有关部门可以根据社区的具体要求，派出专业的体育专业学生到社区中根据社区居民的具体需求来提供相对应的社区体育服务；（2）大学所拥有的体育场馆、设施，可以根据社区居民的实际需求，安排一定的时间段向社区的居民无偿或者是低偿的开放，大学的体育设施资源的基本管理与维护经费来源一方面可以是让使用体育场馆设施的社区居民来提供，在另一方面社区可以将一部分的社区体育发展的经费划拨给高校；（3）社区需要根据大学的要求，积极利用社区体育现有的资源与社会资源为大学的学生提供一个实践平台，支持大学生的社会实践活动。

3 结语

社区与学校需要实现资源共享。大学需要在学校情况允许的条件下对体育资源进行共享，学校可以在一定条件下可向社区提供社会体育指导员和场地器械的服务，并可以逐步分层分类，根据学校自身的实际情况向社区金牛星开放，对于安全和相关配套设施、卫生等条件都没有达到相关标准的设施可以暂缓或者是暂不开放。学校中的体育教师、体育院系学生以及其他院系中的体育优秀的学生也可以在空闲时间积极参与社区活动，在一定条件下，担当社区体育的指导人员。同时要建立必要的管理制度，由社区居委会、派出所和学校各方面负责人统一协调合作管理。

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