大学生廉洁教育进党课的多维思考

李维善 张月欣

摘 要：大学党校是大学生廉洁教育的重要渠道和阵地。完善大学党课教育体制，与时俱进将廉洁教育纳入大学党校课程，是大学党校培养大学生党员和入党积极分子的重要使命，也是贯彻落实《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》、《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》及《建立健全惩治和预防腐败体系2013－2017年工作规划》中，有关各级党校要把廉洁从政教育作为必修内容，加强大学生廉洁教育要求的需要。

关键词：大学生；廉洁教育；党课

中图分类号：D262 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）18-0092-02

大学生廉洁教育进党课就是依托大学党校这一培养教育大学生党员和入党积极分子的主渠道，通过综合的、多维度的教育方式，有目的、有计划、有针对性地对大学生这一特殊群体进行廉洁意识、廉洁文化、廉洁技能教育，培育大学生廉洁自律观念，强化廉洁修身意识，增强拒腐防变能力的教育实践活动。

一、大学生廉洁教育进党课的重要意义

1.大学生廉洁教育进党课是培养合格接班人的需要

利用党课这一阵地，加强大学生廉洁教育，培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操，引导他们形成正确、健康的理想信念、道德观念、法律意识、廉洁意识和社会责任，增强他们辨别是非曲直和自觉抵御不良风气侵蚀的能力，促进大学生真正成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的战略意义。

2.大学生廉洁教育进党课是大学生践行和谐社会理念的必然要求

大学生是构建和谐社会的主体。大学党校按照社会主义和谐社会的伦理要求，加强大学生廉洁教育，对大学生改变以自我为中心的生活方式，树立诚实守信意识、勤俭节约意识，自觉维护社会公平、公正，形成团结互助、平等友爱的新型人际关系，推动构建和谐社会，具有十分重要的作用。

3.大学生廉洁教育进党课是大学生践行社会主义核心价值体系的需要

大学党校以社会主义核心价值体系为主线，把社会主义荣辱观教育贯穿于大学生廉洁教育的始终，对于引导大学生形成以诚实守信、崇廉尚洁为基本的核心价值观，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，推动全社会形成以廉为荣、以贪为耻的良好风尚，引领大学生形成中国特色社会主义共同理想具有重要意义。

4.大学生廉洁教育进党课是建立健全惩治和预防腐败体系的需要

大学党校利用党课进行大学生廉洁教育，有利于发挥大学党校在反腐倡廉教育中的主阵地作用，有利于增强大学生对廉洁教育的认同，有利于高校建立党风廉政建设和反腐倡廉工作长效机制，对于提高党的领导能力、巩固党的执政地位，具有重要的现实意义和战略意义。

二、大学生廉洁教育进党课存在的主要问题

1.对大学生廉洁教育进党课的认识不高

大学党校没有将大学生廉洁教育当作一项长期性、系统性工作来对待，没能站在培养党和国家事业的未来合格接班人和大学生修身养性的高度来认识，没有把大学生廉洁教育进党课纳入高校廉政文化建设的整体规划，缺乏强有力的组织领导，难以形成教育的整体合力。

2.大学生廉洁教育进党课的时间不足

大学党校对大学生党员及入党积极分子的培训一般为一周时间，集中上课课时一般在6课时~8课时，而且讲授的课程内容较广，廉洁教育的时间十分有限，往往导致大学生廉洁教育不深入，学员学习不扎实，更没有时间进行社会实践活动。

3.大学生廉洁教育进党课的内容枯燥

绝大多数大学党校没有开设专门的廉洁课程，缺乏专门的教材，教学内容不系统，内容比较枯燥，缺乏真实性、直观性，多局限于党和国家党风廉政建设、反腐倡廉的方针政策、法律法规的宣传，没有深入挖掘时代内涵，更没有直面大学校园中存在的不良风气，造成教育内容与大学生的成长规律和社会现实脱节。

4.大学生廉洁教育进党课的教育形式单一

大学党校对大学生廉洁教育的方式比较单一，一般采取以老师道理灌输为主，学生单向接受为辅的填鸭式说教方式，缺乏与学生互动，更没有充分利用各种新媒体、新技术和新载体来提高学生兴趣，缺乏主题活动、社会实践活动，不能很好地发挥大学生的主体作用。

5.大学生廉洁教育进党课的师资薄弱

大学党校从事教学工作的教师基本都是辅导员和一些党群干部兼任。他们对廉政教育理论研究不深，专业化水平普遍不高，难以从大环境、大背景下系统地阐释廉政问题，只能按照教学大纲的要求，照本宣科，客观上影响了高校党校的廉政教育水平。

三、大学生廉洁教育进党课的有效路径

1.明确大学生廉洁教育进党课的目标，凝聚教育合力

大学党校作为大学生廉洁教育的重要载体，就要按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的有关规定，积极协助党委将大学生廉洁教育进党课纳入党风廉政建设责任体系，主动协助学校构建大学生廉洁教育进党课的领导体制和工作机制，明确教育目标、指导思想和工作规划，协调纪委、宣传部、组织部、学工团委等党政部门，形成大学生廉洁教育的整体合力。

2.充实大学生廉洁教育进党课的内容，形成教育体系

大学生廉洁教育进党课的内容主要包括:大学生接受廉洁、诚信教育的意义；怎样培养廉洁、诚信的理念；中央反腐倡廉相关的法律法规；社会生活中的腐败现象及其本质、腐败的动因、腐败的危害等。大学党校就要以这些内容为核心，积极推动廉洁教育进党课、进大学生头脑工作。要通过廉洁、诚信理念教育，引导大学生提升精神境界，自觉崇廉尚洁、明礼诚信、敬业奉献的基本道德规范，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过对党风廉政建设和反腐败方面的政策法规的教学，帮助大学生树立法治观念，增强反腐倡廉意识，学会正确使用法律武器保护自己的权益，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。通过对古代廉政思想等内容的教学，帮助大学生从历史的角度认识廉洁、廉政的重要性，以史明鉴，以古喻今。通过对现实生活中典型案例以及腐败动因、危害等内容的教学，帮助大学生增强辨别是非的能力，提高对社会的认知能力，坚定远离腐败的决心，学会观察生活、关注社会、思考人生。

3.创新大学生廉洁教育进党课的手段，增强教育实效

在党课教学中，综合运用案例教学法、课堂讨论法、专题教学法、情景模拟法、研究教学法等教学方法，丰富课堂内容，提高学生参与度和学习兴趣，促进大学生创新思维能力、分析问题能力和自主学习能力的培养，提升教学质量。

充分利用新媒体、现代教学技术手段，灵活运用图片、视频等多种方法和现代化声、光、电教学手段，有效丰富教学内容，提高课堂教学的直观性、互动性，提高党课学员的学习兴趣。

充分利用好廉政教育基地、法院、检察院、监狱等社会教学资源，通过组织党校学员观看法院对腐败案件的审判，参观警示教育基地，听犯罪分子现身说法等形式，加大廉政教育現场教学次数，提高廉洁教育实效性。

4.优化大学生廉洁教育进党课的师资，提高教育质量

目前，大学党校大都以两课教师、学生工作副书记、辅导员等为授课主体。大学党校要结合当前廉政教育的新形势、新任务，对现有的师资力量进行整合，并制订专门的师资培训计划，达到提高教师教学水平的双重目的。定期组织教师学习中央、省市党风廉政建设和反腐倡廉最新的文件精神，及时更新教师的相关知识；组织学习现代化教学技术在教学上的应用技能；要给党校任课教师加压，适量分配课题研究任务，促使任课教师深入研究廉洁教育理论；创造条件，派任课教师参加一些廉政教育的培训、研讨会等。同时聘请政法系统、纪检系统以及相关研究机构的专家学者，定期或不定期地来校讲学，进一步拓展师生的廉政视野，了解廉政教育的最新动态，加快知识更新，提高党校任课教师的理论水平和廉政素养。

5.拓展大学生廉洁教育进党课的外力，加大教育实践

大学党校要高度重视实践教学环节，将大学生廉洁教育向校外拓展和延伸，积极与法院、监狱、检察院、廉政教育基地等单位建立实践教学基地，带领学生走出校门，去听、去看、去感受，切实增强廉洁教育的现实性、趣味性和针对性。

6.加大大学生廉洁教育进党课的宣传，营造教育氛围

大学党校在发挥党课宣讲作用的同时，要将大学生廉洁教育的内容融入大学生的校园文化活动中，让学员在参与廉政文化作品大赛、廉政文艺会演、廉政辩论赛等活动中，得到潜移默化的廉洁教育。同时要积极争取相关部门的帮助，通过张贴廉政警句、廉政格言，运用校报、校园广播、校内局域网、贴吧、学生微信平台等新媒体大力宣传廉洁教育，营造浓厚的校园廉政文化氛围，推进大学生廉洁教育进党课的学风建设。

大学生廉洁教育是一项系统工程。大学党校提高大学生廉洁教育进党课的认识，针对当前大学生廉洁教育进党课存在的不足和问题，在实践中不断探索和创新，不断建立科学、完备的廉洁教育教学体系，丰富教学内容，优化师资队伍，创新教学手段，加强大学生廉洁教育进党课实践载体、校园文化载体建设，紧紧抓住大学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，培养他们崇廉尚洁的价值理念，真正提高大学生廉洁教育进党课的实效性。

参考文献：

[1]李湘，李尚敏.大学生党员发展过程中的廉洁教育探究[J].无锡职业技术学院学报，2013（4）：7.

[2]汪秀云.大学生廉洁教育探讨与实践[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[3]赵凯博，付军.高校学生廉洁教育现状及对策分析[J].长春大学学报，2009（6）.

[4]廖梦园，陈洋庚.关于加强大学生廉政文化意识养成的思考[J].思想理论教育导刊，2010（11）.

[5]陈文昆.论当代高校大学生廉洁教育的目标及其原则[J].黑龙江高教研究，2009（5）.

[6]谭元敏.对大学生预备党员进行廉洁教育的思考[J].学理论，2009（17）.

[7]蔡蓉英.大学生党员廉洁教育的路径探索[J].高教论坛，2009（4）.

[8]汪秀云.大学生廉洁教育探讨与实践[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[9]倪娜.大学生廉洁教育研究[D].延吉：延边大学，2011.

[10]邓闵心.大学生廉洁教育存在的问题及对策研究[D].重庆：重庆师范大学，2012.