关于民办高校师德师风建设的几点思考

康志林 刘新伟

摘要：民办高校办学的水平以及实力最直接的标志就是师风及师德的建设，它决定着民办高校的学风和校风，同时也关系到民办高校的兴衰，影响着学校的可持续发展。加强民办高校师德师风建设,培养一支高素质教师队伍是提高民办高校核心竞争力的关键所在,更是民办高校发展的灵魂。

关键词：民办高校师德师风思考民办高校的发展以教师为本，教师素质又以师德为先。教师是民办高校生存和发展的基础，而师德师风建设则是民办高校办学实力和水平的重要标志，决定着民办高校的学风和校风，关系着民办高校的兴衰，影响着学校的可持续发展。笔者结合自己这些年在民办高校一线的教学和对师德师风建设的理解对民办高校师德师风建设提出了以下几点看法，请专家教授和同行们批评指正。

1.民办高校的师德师风现状及存在问题

1.1新建民办高校师德师风建设制度不够完善，领导不够重视。

民办高校办学初期往往是粗狂性的发展，其所面临的主要问题是学校扩招和师资队伍缺编的现状。学校领导往往为了是教学能够基本运行，将过于繁重的教学任务安排给现有的教师，甚至不考虑教学课程和教师专业之间的衔接，这样教师为了完成繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视教学质量，教学效果差，导致学生怨声载道，对学校的办学声誉有很大的负影响，严重影响了学校的师德师风建设。所以领导要审时度势，顾全大局，不断转变观念，坚决杜绝此类“杀鸡取卵”式的做法。教师是教育工作的一线执行者，是人类灵魂的工程师，其工作量比较繁重，只有建立起有效的奖罚制度，采取有效激励措施才能充分的调动教师的热情和智慧，使其对教育事业充满激情和创造力。建立有效的激励制度不仅是培养优质师资的保证，也是学校教育可持续发展的保证。有些新建民办高校往往就是此类制度不够完善，从而使人心不稳，教师流动性大，难以形成常年的教育积累，教师的素质没有得到显著的提高。加强师德师风建设，提高教师整体素质，使教师有归属感，也就解决了民办高校教师年龄、学历、职称不合理分配的重大问题。

1.2教师责任心差，功利性强，业务生疏，学术风气不够端正。

“学高为师，德高为范”这是对教师最基本的要求，教书育人是教师的职责所在。但是部分教師对学校的发展缺乏信心，仅仅将教学作为一种临时的谋生手段，没有形成作为一名人民教师的神圣感和使命感，更谈不上什么敬业精神，应付工作，业务生疏，教学质量差。在当今社会的大环境下，市场经济是人们的功利心日趋增强，在当今社会的市场经济大环境下，高校教师与师德要求不相对应，出现了“无心教学，一心向钱”的现状，为了追求其课时量，疲于上课，备课时间不充分，更谈不上钻研业务，上课没有了创意，教案重复使用，不重视教学的质量，对学生的教育应付了事，行业作风不甚健康，教学粗糙，只是含金量地下。还有一些教师为了职称，弄虚作假应付了事。用重金求文，花钱发表文章等等，缺乏诚信，让学术的研究利益化，学术风气及其不端正。民办院校急切需要培育教师们奉献社会、精益求精的精神，培养教师们“学为人师、行为世范”、人格高尚情操。

1.3师资队伍结构不合理，师德建设滞后。

民办高校的教师队伍相对薄弱，结构不合理，基本上是由专职教师和外聘教师组成，部分高校外聘教师比重偏大，素质参差不齐，部分外聘教师责任心非常不到位，上课拿钱走人的思想非常严重，甚至于糊弄学生。其中专职教师由大量的刚毕业走出校门而又走进校门的青年教师和少量的已经退休的专家教授组成，形成了“青老分离，中间断层”的分布状态，不能组成科学的教学梯队。所以现在在民办高校教师引进困难，继续努力，以改善困难，这导致教师甄选，培训，预约私人学院人事处，推广是很少考虑道德因素。因此，民办高校要重视专职人员，建设和解决，保留，改善困难问题的关建发展，民办高校的教学人员提高，而且是道德建设的关键。

1.4为人师表意识不浓厚，教学思想单纯。

民办院校部分教师抱着“打工者”的思想来给学生讲课，“当一天和尚，撞一天钟”的思想非常严重。工作态度不够端正，上课敷衍了事，言谈举止不够端庄，治学不够严谨，下课就离开教室，和学生缺乏沟通和交流。殊不知教师除了教书之外，还担负着育人的使命，育人是教师工作的根本，教书只是手段。

2.民办高校师德师风建设的途径

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。对于加强和改建民办高校师德师风建设，对于民办高校师德师风建设的途径，我提出以下几点建议，以供参考。

树立民办高校教师的职业幸福感，以实现“管理留人、感情留人待遇留人、事业留人”。

引导教师树立正确的人生观、价值观，增强职业使命感和奉献精神。每一份职业都有其需要承担的责任和义务，也由其可以享受到的权利和快乐。都可以给人带来尊严和幸福。不论公办教师还是民办高校教师，只要尽职尽责，充分发挥自己的教学能力，提高教学水平，都可以从中享受到教学的乐趣，得到社会的尊重和认同。培养立志乐道、甘于奉献职业情怀和以身作则、严于律己、有教无类、诲人不倦的职业精神。“桃李不言，下自成蹊”，教师用自己的高尚师德去影响着学生，学生成才就是教师最大的快乐。

虽然“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”，但教师也是一个实实在在的普通人。也需要社会的尊重和认可，需要相应的待遇来养家糊口。正所谓“士为知己者死”只有民办高校给教师以充分的尊重和生活中的关怀，才能够得到教师的认可，增加教师的归属感和安全感。搞好“师德师风建设”，以人为本，以师为本，最为重要。所以只有真正的解决好教师的生活问题，提高老师的福利待遇，为老师们提供更好的工作环境，处理好老师对他们自身的发展，成长和提高企业的相关要求，这样才可以处使教师团队的团结和稳定。所以从教师情感的角度出发，要从多方面，为了满足教师的需要，实现“待遇留人，事业留人，感情留人，留人管理”，让教师真正把学校当做自己的“家”，让教师享受到学校发展所带来的快乐，体会到学校发展所得到到的尊重，在学校的发展中实现自己的价值。

结语

教师队伍的成长与发展有利于民办高校的可持续发展，师德建设是师资队伍建设的基础工作，重中之重。民办高校要和谐、可持续发展就必须加强教师的师德建设，让教风促学风，民办高校才会有美好的明天。

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