浅析长春市篮球教学中体育游戏的运用

孙长龙

(吉林体育学院 吉林长春 130022)

浅析长春市篮球教学中体育游戏的运用

孙长龙

(吉林体育学院 吉林长春 130022)

该文通过文献法、调查法,对体育游戏在体育教学中行之有效的方法和手段进行分析。运用体育游戏在进行体育教学中不仅可以提高了教学质量、增强学习兴趣,同时会促进篮球课的教学优化。该文通过对篮球教学课的学生心理、身体及社会适应能力进行系统的分析,旨在为长春市的篮球课改革提出理论的措施。

长春市 篮球 教学 体育游戏

篮球教学是通过篮球的教学内容更快更好的学习篮球技术，是学生学习篮球技能的有效手段。单一的教学模式和方法会让学生更加的懈怠和厌恶，久之必然会影响学生的全面发展。依据技术和能力并结合游戏在实际篮球技术应用的特殊性，通过游戏的手段及多样的教学模式，是学生能正确地掌握篮球的基本技能，并且可以有效地提高学生的篮球水平。游戏是体育教学的重要组成部分，是人文培育的有利手段，体育游戏可以在准备活动中、课后活动中，对全面地提高学生的篮球技战术水平和身体心理素质具有重要地作用。在篮球教学中通过体育游戏的教学方法是：首先我们应该研究和分析的；其次这对于提高学生的身体素质，专项技术与技能的全面发展，并且启发调动学生对篮球技术的积极性与热情，因此教师应把体育游戏教学与篮球技术教学当成全面教育的手段和方法。这是时代赋予体育教师的责任与义务。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

游戏应用的教学效果为研究对象，调查对象是吉林省长春市3所中学，分别为长春市八中、长春市十一高中、长春市四十五中学。

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

通过查阅游戏文献资料使大家了解游戏的起源与发展，把最适合篮球教学的游戏合理的运用到课堂当中，使学生在游戏中练习篮球的技术。

1.2.2 访谈法

通过课堂中对学生的调查，大概有90%以上的同学认为篮球课堂中运用游戏可以提高学习兴趣和增长篮球技术，只有一小部分同学认为还可以。所以在今后的教学中一定要合理发挥游戏在篮球教学的作用。

1.2.3 调查法

通过对三所中学进行问卷调查，从而得出结论。

2 研究结果与分析

篮球本身就是一项集体游戏。这项运动的发明就是为了运用游戏的手段与方法，培养学生的身、心、群等各方面的素质。通过对调查对象篮球教学课进行观察发现，篮球游戏作为篮球教学重要的辅助手段，篮球游戏的教学意义，锻炼价值和教学效果具有十分突出的作用，为此对体育游戏开展的教学效果进行评价(见表1)。

通过表1显示，可见在调查的三所高中对体育游戏在篮球教学过程中的应用是有积极效果的，而且从一般的效果中可以看出，学生认为在篮球教学中应用体育游戏存在重要性及可行性。这对于验证篮球教学的教学方法有重要作用。

2.1 体育游戏对篮球教学的作用

2.1.1 提高学生对篮球课学习兴趣

篮球游戏是体育游戏中的一个分支，他是在体育游戏的基础上进化发展来的一种游戏，为了适应篮球教学方法的优化和改革，在教学模式上进行改革，在教学方法上进行优化，多年形成的体育游戏方法的运用，在从时间出发采取的符合教学规律和学生特点的体育游戏，从而激发学生上课的激情，调节课堂的气氛。体育游戏可以促进学生的学习兴趣，通过游戏的手段激发学生强化技能能力，从而促进学生强化能力和学习的目的性，基于体育游戏的特性，可以对学生的兴趣和需要有很大的影响。由于现今社会的人口情况，学生普遍是独生子女，多数学生缺乏团队意识和竞争精神，自私自利，缺乏协作的意识，所以，对学生的技能培养和组织具有的影响。

2.1.2 通过体育游戏培养学生的心理素质

篮球运动的团队性、技术性特征明显。常规的教学模式会让学生懈怠，对激发学生学习体育技能没有过多的优势，长此以往学生学习篮球课程就会受到影响，使篮球运动缺少活力。而在篮球教学中运用体育游戏，可以使学生较快的适应篮球技能，在一定的程度上发展学生的身体、心理和适应能力，因为在游戏开展过程中有很多的因素存在，不仅在技能上，还在竞争性上都有诸多的因素。培养学生的心理素质是篮球教学的总要因素，心理素质的决定着篮球技战术的运用，通过体育游戏的娱乐特性，在略减竞争性的环节，可有利于培养学生的心理素质。使学生可以很好的投入到游戏教学中。从一定的角度上可以促进学生的技能训练，而且在其中更好的发挥篮球的情感过程，从而提高篮球教学中的心理负荷，对教师更好的认识学生对技能上的教育有更加清楚上的认识，通过这样的环节更好的激发学生学习篮球技术技能。从而促使学生的心理素质得到提高，为此实现其教学目标的培养。

2.1.3 通过体育游戏有利于培养技能

在篮球教学环节里，仅依靠单纯的技能学习不利于培养学生学习技能，从而造成学生延误技能课的学习，但通过游戏的环节，抓住学生的特性，发挥学生之间的团队精神和竞争意识。结合体育游戏，例如：“投篮比数、火车接力赛、过山车”等体育游戏。此类的体育游戏是学生通过运用体育器材和设施，通过不同类别的体育游戏方式，促进学生更好地学习体育技能。

2.1.4 通过体育游戏培养团队意识

表1 学生对体育游戏教学效果的评价

篮球项目是一项集体项目，通过篮球游戏提高学生团队的荣誉感。通过团队合作的体育游戏，以培养学生勇敢团队协作的精神及遵守队伍纪律和关心集体、爱护集体的团队品质，是培养学生道德教育的有利手段，更好的促进学生品质教育和学校的德育教育。

2.2 篮球教学中运用体育游戏

2.2.1 体育游戏在篮球教学中准备活动的运用

篮球教学中准备活动是课程能容实施的关键。较好的准备活动会很快的将学生带入课程教学内容中，相反准备活动开展的受到影响，则学生学习技能的能力就会受到影响，同时也不利于下面课程的传达和开展。所以我们经常的在教学中采用一般准备活动如：慢跑、行进操等，但是久而久之使单一的教学模式会让学生感到懈怠并且厌恶技能课程，结合本课的教学内容通过体育游戏的教学方法，对学生在心理上和身体上达到最佳的状态，通过这样地手段可以更好的完成教学任务和目标。

2.2.2 体育游戏在篮球技术技能教学中的运用

在篮球技能教学中，使用体育游戏的教学方法，可以对篮球教学中的各项技术的单一的练习形式进行优化，同时也对学生的学习篮球技能的兴趣有了较大地提高。在创新的情况下强化动作技能，促进技术上定型的形成，例如：在脚步移动中采用“小鸡搬家”的游戏；在传球中采用“篮球跳跳跳、越人传球”等游戏；在投篮中采用“1+1投篮赛、定时三分球比赛”等游戏；在串联技术中采用“一传一投赛、接球上篮对抗赛”等游戏。将篮球技战术游戏化，灵活运用教学的方法，增加学习技能的趣味性，足以吸引学生全身心投入。这样有利于掌握动作技术。然而在篮球技术、技能中运用游戏法，要注意学生动作技术不同阶段的内容和游戏的方法，从一般的角度上看，在动作技能形成的“泛化”阶段，是不宜采用游戏法，只有通过学生相对固定的条件才能熟练的完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立技术定型化。

2.2.3 体育游戏在篮球身体素质练习教学中运用

在应用身体素质训练方法中仅依靠于训练手段，会使训练较乏味，影响学生训练的动性，从而就不能更好地适应学生身体素质发展的要求，在教学训练上教师要对训练的手段和方法进行优化，以此提出适应学生阶段的教学内容和目标。通过采用体育游戏的训练方法和手段，可以更好地激发学生的训练动性，使学生在情绪上高涨、兴趣上浓厚，以达到教师想要获取的教学目标。

3 结论与建议

3.1 结论

体育游戏在篮球应用中开展受到阻滞。体育游戏的应用可以较好的促进学生身体、心理和社会适应能力的发展。

3.2 建议

3.2.1 更加全面的应用各类体育游戏

体育游戏不单单要要在篮球技能中应用，还要在心理素质培养上及社会适应能力上的培养，更加全面具体实施体育游戏的育人特性。

3.2.2 对体育游戏的创新意识上的培养

主动的让学生们研究体育游戏，学会创作体育游戏，而且能更好地开展体育游戏。这对培养学生创新意识是有帮助的。在教师建设上要对体育游戏的器材和设施加以优化和投入，从而促进体育游戏的创造。

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2095-2813(2014)11(a)-0248-02