多媒体在田间试验与统计分析教学中的运用

张姿丽 刘鹏飞 陈青春 王晓明 蒋锋

摘 要 田间试验与统计分析作为一门农学相关的专业基础课，既需要通过生物科学试验设计进行大量研究，又要对试验结果数据进行大量分析来揭示生物现象变化规律以及本质，其中涉及了大量数据处理软件的运用，课程难度较大。本文结合田间试验与统计分析教学特点，分析了多媒体在教学过程的运用及注意事项。

关键词 田间试验与统计分析 多媒体 运用

中图分类号：G424 文献标识码：A

Application of Multimedia in the "Field Test

and Statistical Analysis" Teaching

ZHANG Zili， LIU Pengfei， CHEN Qingchun， WANG Xiaoming， JIANG Feng

（Crops Research Institute， College of Agriculture， Zhongkai University of

Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225）

Abstract "Field test and statistical analysis" as a agriculture-related basic course， both require extensive research by biological science experiment design， but also on the test results data， a lot of analysis to reveal the biological phenomena variation and nature， which involves a lot of data use of processing software， curriculum difficult. In this paper， "field test and statistical analysis，" teaching characteristics， analyzes and precautions in the use of multimedia teaching process.

Key words Field test and statistical analysis； multimedia； application

田间试验与统计分析是农学、园艺、植物保护、草业科学以及植物生产类专业的专业基础课，是培养农学本科生、研究生具有农业科学研究理论、技术方法、能力和思维方法的主要课程之一。本课程教学以高等数学、应用数学（含概率论和线性代数）为基础，概念较多、理论抽象、系统严密、实践性强、公式复杂、符号繁多、计算量大。大量统计数据的运算是传统统计教学模式的难点之一。由于人工计算能力有限，许多样本容量大或计算方法较为复杂的统计方法就无法在课堂教学之中进行演示，而只能教授在样本容量小或计算方法较为简便的统计方法。多媒体辅助教学中，只要借用统计软件，如SPSS、SAS 等软件，大容量的统计数据运算也可以很快分析完成。因此，运用多媒体开展田间试验统计分析教学，能让学生比较系统地掌握各种的统计方法，包括数据处理软件的用法，从而提高教学质量。

1 田间试验与统计分析教学的特点

田间试验与统计分析课程包括田间试验设计和数据统计分析两部分。从广度上看，要介绍田间试验相关的各类试验设计，包括室内试验设计，以及与此有密切联系并且使用广泛的数据分析方法，包括描述统计，显著性检验，方差分析，回归分析等。从知识的深度上，着重于学生试验设计能力和统计分析能力的提高。在讲述统计学原理时，要通过大量的案例分析来加深学生的理解。这些案例教学中，会涉及大量的图、表的制作，这些统计图、表的制作过程的讲述，传统教学法，效果较差，欠缺形象生动。相对于其他学科，田间试验与统计分析教学采用多媒体技术的要求更為迫切，多媒体技术在田间试验与统计分析教学中的作用也更为突出。

2 多媒体在田间试验与统计分析教学中的运用

首先，用Office自带Powerpoint制作课件，减少教师备课工作量。并且课件中可以选择文字描述，插入统计图、统计表，或者很形象的图片的形式来增加趣味性，更形象、快捷地展示一些原理和一些过程，达到理想的教学效果。用多媒体课件展现Excel统计表，可以展现统计表的制作过程，课件精美悦目，教学效果极佳。在“统计整理统计图”部分教学中，用多媒体课件不但可以详尽地展现直方图、折线图、曲线图的形成过程及与统计表的关系，便于学生直观掌握，而且可以补充复式条形图、分段条形图。课件精美悦目，教学效果极佳。

其次，随着电脑、网络的广泛运用，教师可以将课件传输到网上学习空间里，学生可以直接下载学习，增加了学生学习的主观能动性。不仅可以将学生从抄笔记和大量的习题作业中解放出来，集中注意力听课，还可以增加他们学习主动性，将有限的课堂扩展。学生也可以按照自己的兴趣和掌握情况，自主安排预习与复习，又有利于教学效率的提高。

第三，借助计算机和多媒体技术，可以将实验教学环节中安排的田间试验的参观以图片浏览的方式代替，以减少耗费课时，其中，田间试验的操作和作物性状观察等，可以在后面栽培、育种等专业课中安排具体学习。另外，统计分析是田间试验与统计分析教学中重要的组成部分。教师可以通过具体案例来演示多种数据处理分析软件的运用，学生可以自己进行一些基本数据处理软件的操作，比如Excel、DPS等。实现课堂内容、案例分析和统计软件运用的有机结合，使数据的处理显示、分析和推断变得快速而简单，增强了学生的学习兴趣，也拓展了知识面。

3 多媒体运用在田间试验与统计分析教学中的注意事项

多媒体技术在田间试验与统计分析教学中作用很大，能够营造形象、直观、生动、富有吸引力的教学环境，并能节省课堂教学时间、提高课堂教学效率、激发学生学习的积极性，有利于教学质量的提高。但，如果多媒体技术运用不当，可能会适得其反。

（1）合理运用多媒体技术，板书不可废。多媒体课件的使用已经惠及田间试验与统计分析教学由于其形象、生动等。但是传统教学具有其多年的经验，可以做到声音、板书、形态于一体，能充分协调学生的听、视觉功能，适合学生的接受速度。因此教学中，一些重要的原理、步骤的讲解还是要使用板书，引导学生一步步地去思考理解。一些统计图表、软件以及习题讲解内容可以用多媒体辅助，提高效率。

（2）注重学生的不同需求。如果仅仅通过多媒体课件辅助教学，教师在教学过程中，点击鼠标完成所有工作，讲授的过程注重的是念课件，将课件作为拐杖，而忽视了讲。课堂上，运用多媒体课件辅助教学必须注重学生的不同需求，安排讲课节奏，在必要的时候要留出时间让学生记笔记。不仅重视课前备课，更应注重课堂上讲述和二度创新，使课堂完整。

（3）围绕教材展开，难易适度。多媒体辅助教学普遍信息量大，扩展了学生们知识面的同时，可能会使学生只顾努力记笔记，忽略听课，甚至囫囵吞枣、不求甚解，使学生产生疲劳的感觉，分散了学生注意力，降低了学习主动性，教学效果反而下降。多媒体课件制作中应力求界面简洁明了，言简意赅，难点重点清晰，信息量要适中，切忌长篇宏论。演示要与讲解、谈话、讨论等形式配合好，使课堂语言起到动员、组织、指导和总结的作用。

总之，利用多媒体辅助田间试验与统计分析教学，需要在实践中认真去研究、探讨，以避免或减少出现问题，尽量真正理解和认识多媒体辅助教学的，真正感受多媒体的神奇和巨大潜力，使其促进教学改革的深化。另外，教学中应综合考虑认知的规律和教学内容、教学目标以及生源质量，将多媒体与板书有机结合，以提高授课效率，提高教学效果。学无止境，教亦无止境。要从根本上提高教学效果和教学质量，仅仅改进教学手段是不够的，需要教师对教学内容进行深入学习、研究，又要探索适合课程的多元化教学方法。

支持项目：仲恺农业工程学院校级教改项目（G2110013）

通讯作者：蒋锋

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