高校大学生科研创新能力培养浅析

韩雪蕾 李新建 林峰

摘 要 创新能力作为高校发展的动力之源，利用科研训练培养大学生科技创新能力，提高人才培是高校不断探索的重要课题之一。本文从大学生科研创新能力培养的必要性出发，提出了切实可行的科研能力培养的方法与策略，为大学生科研创新能力的培养和提高打下坚实的基础。

关键词 科研训练 创新能力 大学生

中图分类号：G640 文献标识码：A

Analysis of College Students' Scientific Research Creative Ability

HAN Xuelei， LI Xinjian， LIN Feng

（College of Animal Science and Veterinary Medicine， He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract Innovation capacity as a source of power for the development of universities， research and training in the use of scientific and technological innovation ability training college， improve personnel training is one of the important topics universities continue to explore. In this paper， the need for research and innovation Abilities of Students from paper proposes a practical approach and strategy research capacity training， research and innovation to develop and improve the ability of students to lay a solid foundation.

Key words research and training； innovative ability； college students

大學生参与科研训练作为培养高素质创新人才的重要举措之一，在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，推进人才培养模式改革方面发挥重要作用。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》①中明确表示，为了适应新时代国家对高素质人才的需求，大力支持大学生参与科研训练。科研训练是一项培养大学生科技创新能力的有效方法和途径，重点在于培养大学生的动手能力和智力发展，②目前很多地方高校逐步推广教学与科研相结合的模式，重点培养大学生的创新能力。③④

1 大学生科研创新能力培养的必要性

1.1 丰富知识层面，扩展学术视野

教学和科研作为目前高校教师的主要任务，大学生通过参与科研，经过系统的科研训练，可以培养理论结合实践能力和独立操作的能力；同时，还可以借助图书馆、网络等多种渠道查阅大量的资料，培养学生的独立自学能力和探索未知世界的兴趣。目前，毕业设计作为高等院校实践教学中的一个重要环节，逐渐在各高校中普遍推广和应用，通过提早参与科研训练可以提高大学生对知识的敏感度，丰富知识层面，扩展学术视野。

1.2 任务明确分工，增强责任意识

大学生所处的年龄阶段（18～20岁左右）的特点是具有较为活跃的思想和强烈的求知欲，是大学创新体系中最具创新活力和发展潜力的群体。在科研训练过程中，首先让学生从项目的立项依据、研究目标、任务、难点和创新点等方面有详细的认知和了解，同时指导老师应根据科研任务并结合学生自己的科研兴趣，实行责任分工制度，增强学生的责任意识，让学生充分认识到科研工作的严谨性和创新性。

1.3 培养科研兴趣，避免盲目跟风

考研被称为是继高考之后的中国第二大考试，统计资料显示2012年全国共有165.5万名考生参加研招考试，创造历史新高。在如此庞大的考研大军中，很多人缺乏对研究生本质的认识和理解。因此大学生在完成科研工作过程中，及早地受到严谨、求实、勤奋的学术氛围的熏陶，树立正确的学术思想；同时也加快了对本学科的研究前沿的了解和认识，激发大学生的学习热情和创新意识，使大学生通过在科研过程对未知世界的探索和认识，培养对科研的兴趣和爱好，可以很大程度上避免目前所存在的考研盲目跟风的现象。

2 大学生科研创新能力培养的主要方法和策略

2.1 立足科研兴趣，做到正确引导

目前大学生的科研训练项目的选题存在有指导老师拟定题目，学生负责指定任务的现象，这种方式存在很大的弊端，不但不能充分体现出对学生创新能力的培养，同时会出现有些学生对分配的任务并没太大兴趣，而为了完成指导老师分配的任务而被动参与，这样会导致大学生科研意识不强，科研成果质量不高的现象。所以鼓励大学生结合课堂所学的理论知识，选择自己感兴趣的研究方向，从项目书的撰写、申报以及实施，全程在指导老师的协助下完成，这需要指导老师在科研过程中给予正确的引导，因材施教，以达到科研训练的真正目的。

2.2 实行合理分工，老师耐心指导

对于初步涉及科研训练的大学生，存在有科研经验不足、执行能力偏弱以及科研目标不明确的一些特点，因此指导教师在指导大学生科研活动中发挥着方向引导和知识解析的双重作用，同时对大学生在项目中锻炼的成效起决定作用。因此在指导大学生科研过程中，要根据大学生的个人情况，合理分工；同时要及时与学生沟通，把握科研动态，解决实际问题。同时，指导老师应更加注重培养大学生独立思考和团队协作能力，充分挖掘大学生的科研潜力。

2.3 设置专项资金，加大支持力度

指导老师在指导大学生科研训练过程中，需要有相关项目和资金的支持，高校各级领导应该拓展各种融资渠道，设立专项经费，在校内设置一些科研训练创新项目。对于各类项目设置合理的考核标准以及评价体系，对于完成优秀的项目可以继续深入研究或者替代毕业论文设计。指导老师在指导学生科研能力培养过程中，投入大量的时间和精力，学校应针对指导老师建立相应的激励机制，鼓励高校教师积极参与指导大学生科研工作中来，稳定人才培养队伍。

2.4 完善科研平台，定期汇报进展

目前，有许多高校大学生参与科研训练的比例日益增多，但是大学生的科研氛围与研究生有很大的差距。一方面是由于很多高校大学生参与的科研训练主要依赖于研究生的试验平台，缺乏专门的大学生科研平台，实验条件不够完善，缺乏科研创新能力的施展空间；另一方面是由于缺少针对大学生科研的交流平台，导致无法实现科研经验的交流以及增强大学生科研的影响力，所以很难营造良好的科研氛围。因此高校相关部分可以设立完善的大学生科研训练和交流平台，以学科或研究方向為一组定期举办项目进展报告、课题进展汇报和项目结题答辩，通过这种方式促进参与科研训练的大学生的积极性和责任感，同时还加强了大学生参与科研训练的宣传力度，营造全校大学生参与科研训练的良好氛围。

2.5 注重成果转化，鼓励自主创业

近年来，大学生就业问题日益突出，越来越多的大学生毕业后选择自主创业，因此，可将大学生在参与科研训练的科研成果转化与大学生自主创业结合起来。科研成果被研发出来以后，只有将其转化到生产实践中，才能发挥它的价值。通过将大学生科研训练与科研成果的转化相结合的方式，将科研成果转化作为大学生毕业的创业的技术来源，为大学生毕业后的创业计划提供了强有力的支持。因此，各高校应根据实际情况制定相应的指导政策，在激励大学生参与科研训练积极性的同时，也为大学生自主创业提供一定的技术支持，解决就业难的现状。

3 结束语

大学生科研训练作为一种新的教学模式，是一项旨在培养大学生的基本科研素质和创新能力的实践性教学环节，⑤需要有完善的制度、成熟的方法和创新的模式。随着我国经济的发展和科技实力的提高，对科学技术创新数量和质量的要求会大大增加，因此以大学生科研训练为平台，通过多种模式多种渠道培养大学生的创新能力，完善高校培养大学生创新型人才的机制，从而促进我国社会经济更快更好地发展。

注释

① 教育部.教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[Z].中国高等教育，2012.4号. 2012-03-19.

② 谢安邦.高等教育学[M].上海：高等教育出版社，1999：299.

③ 李慈，徐云，蒋西明.高校科研在促进本科教学质量中的作用和途径[J].内江科技，2011.11（30）：30-31.

④ 盛家荣，宋书巧，覃克服，等.科研促进教学质量提高的实践与探索[J].科技管理研究，2009（7）：260-262.

⑤ 张桂春，唐卫民，苑景亮.高等教育理论专题[M].大连：辽宁师范大学出版社，2004：226-238.