浅谈农业学校数学课教学改革

张晓芳

摘 要：本文主要探讨数学课在农业学校学生今后学习和工作中的重要性，提出数学教师要对现行的教学方法进行改革，正确引导学生学好数学，发挥学生的主动性，提高教学质量。

关键词：职业学校 数学教学 教学改革

数学作为一门文化基础课，在学生今后的学习和工作中占有十分重要的地位。笔者就如何做好农业学校数学课程的教与学谈一些粗浅看法。

一、教师的正确引导是学生学好数学的前提

1.教师因人施教，让学生认识到数学的重要性

农业学校的每个专业分升学班和就业班两种教学班。对数学基础较好的升学班学生，教师平时注重教育他们认识到数学在对口高考中的重要性，并从历届升入高校的学生中选择一些数学成绩突出的学生，为他们树立榜样，使他们重视数学学习。对数学基础较差的就业班学生，教师在教学中适当举一些在专业课中非学不可的数学知识，即把数学和专业课联系起来，使他们认识到数学作为一门必修课的重要意义。比如在学习 “三角函数”一章时，对电子专业的学生，在教学时笔者把三相交流电中零线上的电流、电压为零，联系起来进行讲授，收到了良好的课堂教学效果。

2.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

农业学校学生的数学基础一般都比较差，加上数学内容有的偏难，使不少同学容易产生厌学情绪，甚至发展成为“破罐子破摔”的不良心态，对学习数学失去兴趣和信心。这时，教师在课堂教学中应紧密结合教材，穿插学生感兴趣的趣味性数学知识。比如笔者在讲“归纳法”一节课时，就向学生简单介绍历史上数学家的显赫成就，让学生认识到许多重要的数学结论都是从“归纳法”得来的，从而激发学生的学习兴趣。教师还应想方设法努力使他们的兴趣保持下去，抓住时机，因势利导，使之产生学好数学的信心和决心。

3.课后开展“一帮一，一对红”活动

学生的数学水平参差不齐，为了提高班上的整体数学素质，提倡课后开展学习上的“扶贫”计划，即“一帮一，一对红”活动。所谓“一帮一，一对红”，就是让每个数学水平较好的学生扶持一个数学成绩较差的学生，使他们尽快“脱贫”，从而提高教学班的整体数学素质。

二、发挥学生的主动性是学好数学的关键

1.学生应熟悉教材内容，打好数学基础

“万丈高楼从地起”。如果没有坚实的基础，那么高楼大厦肯定是一项“豆腐渣”工程。数学课本上的基本内容、基础知识点就是数学大厦的基础。作为一名农业学校的学生要想学好数学，必须一点不漏地弄懂课本上每一章节的内容，包括基本概念、公理、定理等，做到熟练地理解掌握。只有把课本上的基础知识掌握牢固，才能在做题中熟能生巧，运用自如。

2.训练要讲科学

任何事情都有其内在客观规律，如果不尊重科学规律盲目做事必然导致失败，数学训练也是如此。题海战术是不可取的，盲目追求多练，往往脱离基础。科学的训练方法应符合学生的认识规律，按懂、会、熟练的顺序分阶段进行，有计划地安排练习。练习必须从课本到练习册，遵循由低到高、由易到难、由单一到综合的循序渐进教学原则进行。突出重点，抓住难点，先弄懂课本上的例题，然后再适当做一些练习题。

3.养成良好的学习习惯和学风

职业学校的数学课程并不轻松，要真正学好并非易事，这里必须强调的是要有良好的学习习惯和学风。

课前预习、课堂注意听讲、课后按时完成作业是学好数学的重要环节。但做到这些并不等于一定能学好数学，学生必须养成善于提出问题、解决问题的习惯。自己解决不了可以找同学讨论或主动向老师请教，不能像南郭先生那样滥竽充数，不懂装懂。

教师在平时应科学利用网络媒体，在网上寻找数学题目，并要求学生养成做“每天一题”的习惯。当然，每个题目都应有典型性和代表性，这样久而久之，各种数学题型学生都能接触到。另外，要求学生每天课外抽出10到20分钟时间专门学习数学，这种习惯如果一直保持下去，效果是很明显的。

4.善于总结知识点

数学是一门系统化、理论性很强的基础学科。因此，善于总结知识点在复习中会起到查缺补漏的良好效果。比如在学习“三角函数”一章时，内容庞杂、公式多，如果不把公式系统地列在一起加以比较记忆，就很容易被混淆。

5.注重能力训练

学好数学不仅要掌握好数学知识，而且更应在培养能力上下大力气。课本上有的内容看似简单，但不少同学在做题中不会应用。因此，职业学校的学生对课本上的例题、习题不仅要弄清其做法，更重要的是要善于总结解题思路、解题方法和解题技巧，然后通过基本技能训练，逐步提高自我解题能力。