初中生物记忆方法浅谈

孙玉霞

【摘要】生物学是一门自然科学，和人类生活，生存密切相关，作为一名生物教师，不仅要将知识传授给学生，更重要的是培养他们的学习兴趣和方法，初中生物学的一个主要特点是概念和名词数量繁多、知识分散、要记忆的知识点多，在生物学教学中，除对学生提出明确的记忆要求，提高记忆的自觉性、积极性外，更重要的是教给他们科学的记忆方法，使他们能短时高效地记住学科知识。下面结合本人的教学实践谈谈对学生的记忆方法指导。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）1-0147-01

一、规律记忆

生物课本的章节是按照一定的规律编排的，符合生物进化论的一般规律，我们按照一定的逻辑去记忆，会提高记忆的效率。例如：绿色植物的进化，从藻类植物、苔藓植物到蕨类植物，这三大类植物的特点各是什么，我们只要抓住从根茎叶的分化顺序，藻类植物无根茎叶的分化，苔藓植物有假根，通常有类似茎叶的分化，到蕨类植物有根茎叶的分化。再如从开花到结果，我们按照植物生长发育的规律来记忆，花的哪些结构发育成种子，我们必须按照自然界绿色植物的开花，传粉，受精进而形成果实和种子的顺序来展开记忆，绝对不能颠倒记忆，如果分散记忆，或者先记忆果实种子的结构，再记忆花的结构，会增大记忆的难度。

二﹑推理记忆法

有些生物知识包括相反的两个方面，记住了一个方面可以准确地"推导"出另一个方面，这样可以减轻记忆的强度，实现灵活记忆。例如呼吸运动吸气的相关变化是肋间外肌"收缩"，肋骨"上提并外展"，胸骨"上移"，胸廓横径"加大"，膈肌"收缩"，膈顶"下降"，胸廓纵径"加长"，胸廓容积"扩大"，肺容积"扩张"，气压"下降"，气体"入肺"。呼气则相反，运用类推法易记。利用"近视"形成的机理来记"远视"的成因也属于这种方法。

三、对比记忆

生物教学时，好多知识相近，容易混淆，这时对比记忆显得尤为重要，会给学生掌握知识起到事半功倍的效果。例如：单子叶植物和双子叶植物种子的结构和功能有很大的异同，这时我们就得采取对比记忆。课本以玉米和菜豆种子为例，他们都有子叶，菜豆种子的子叶是贮存营养物质，玉米种子的子叶是将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚根、胚轴。再如光合作用和呼吸作用，是两个完全相反的过程，光合作用以二氧化碳和水作原料，而呼吸作用是以有机物和氧气作原料，它的产物恰好是二氧化碳和水，正因为光合作用和呼吸作用原料和产物的相反，才维持了生物圈中的碳-氧平衡。还有空中飞行的动物，与陆生动物的运动器官，有明显的差异，陆地生活的动物具有强健的四肢，肌肉发达，适于行走、奔跑，而空中飞行的动物胸肌发达，前肢变成翼，适于飞行。

四﹑图形记忆法。

生物教材中插图较多，是一类很重要的教学资源，有信息量大直观生动的长处。经验证明，学生记图比单纯记文字的率要高得多。初中生物学中的很多插图本身就是重要的教学内容。让学生结合图形记忆生物体的形态结构和生理功能，可以大大提高学生的学习效率和学习兴趣。如结合血液循环的图解来记忆心脏的结构和血液循环的途径就比"背诵"血液循环的途径记得快记得牢；又如结合肾单位的结构模式图来记忆尿的形成过程，也比单纯记文字容易。

五、"妙语"记忆

在生物教学中，把一些谚语、古诗、日常用语联系在一起，既可以活跃课堂气氛，调动学生兴趣，也可以增加学生学习的主动性，更便于提高学生记忆力，对学生迅速掌握生物知识具有很大的帮助作用。例如"龙生龙凤生凤，老鼠儿子会打洞"，"一母生九子，九子各不同"反应的是生物遗传和变异的特性。"螳螂捕蝉，黄雀在后"表达的是生物之间的捕食关系。"早穿皮袄午穿纱，围着火楼吃西瓜。"气候，说明了新疆瓜果特别甜的原因是光合作用强，呼吸作用弱形成的。

总之，培养学生记忆能力的关键，在于教给其科学的记忆方法。这是一项长期的、复杂的工作，要贯穿在整个教学过程的始终，渗透在教学的各个环节中。同时，还必须与思维能力、观察能力、分析综合能力等的培养结合起来，才能取得好的效果。