初中语文教学的现状及其策略分析

近些年来，伴随着教育部新颁布的课程标准的实施，中学语文教学工作出现了可喜的局面，但也开始出现了一些新问题。这些问题的出现，给语文的教学增加了新的压力，为此教育界的很多研究专家和学者纷纷进行了实际的考察研究和调研工作，对调查结果进行了统计学分析，提出了一些比较有建设性的提议。下面笔者就从目前初中语文的教学现状以及初中语文的教学策略着手进行一些分析，希望能改善初中语文教学过程中的一些问题。

一.初中语文教学存在的不足

目前，初中语文教学中存在的一些问题以及现状主要在以下四个方面：

1.在初中语文教学中存在着教学手段相对较落后的现象，新兴的现代初中语文教学手段在目前的初中语文教学课堂上运用频率普遍偏低。在初中语文的课堂教学之中，仍然存在着语文教师对于新兴的信息化数字化教学手段的作用在认识上的不足，初中语文教学课堂上的教学质量不高。

2.语文教师和学生之间缺乏必要的沟通意识。初中的语文教学还在继续沿用着传统的教学模式，即教师在课堂上宣讲教授知识，学生被动地接受，师生之间的沟通交流缺乏，学生的积极性不高，对于语文学习的兴趣大大受挫。初中语文教师与学生之间的良好和谐沟通关系，在某种意义和程度上会较多影响语文教学活动以及初中语文教学实践的深入开展。

3.初中语文教学课堂上的教学模式改进不大，初中语文教学课堂沿用传统教学模式的方法，教学活动中还仅仅满足于自己本身的教学经验，教学模式相对来说比较落后且老套，毫无新意可言，而且十分缺乏先进的教学理念，这便直接导致了初中语文教学模式的陈旧落后和语文教学质量的持续下滑，使得初中生在初中语文的学习生活中缺乏全面地彰显语文学习中的主体地位，在这样的初中语文教学模式和教学活动之中，初中语文的新课程改革理念就无法得到充分与及时的体现。

4.初中语文教学只注重于课堂教学知识的传授，不注重知识面的拓展，并且不注重课内与课外知识的相互结合，教学效果也有待增强。

二.有效提升教学成效的策略

1.强化交流，获取反馈信息。在目前的各所初中语文教学活动中，大部分的初中语文教师对于初中生的学习反馈信息基本处于匮乏的状态，这种现象必然会直接影响到初中语文教师的教学活动的顺利开展以及教学质量水平的提升。正是因为在初中的语文教学过程中，语文教师无法及时地掌握与了解学生的各种反馈信息，这样就不可能使自己的教学过程透明化，再加上没有对自身语文教学活动过程中的教学过程及时进行适当有效的调整，这样就会进一步影响到初中语文教师对学生在下个阶段教学的合理规划。

2.转变理念。现代社会，无论是科学和经济还是文化和艺术发展，都出现了一个高速化发展的新局面，教育工作呈现出良好的发展势头。无论是在现代化的信息传递中，还是在现代化的教育教学中，信息全球化已经逐步发展成为了世界的主流趋势。信息传递已经达到了一日千里的速度，在很大程度上实现了信息全球共享的新局面。对于初中语文的教学模式，在信息全球化这样一个大背景下，也得到了很大的发展，已经基本上实现了信息化和网络化，语文教学模式已经可以做到足不出户便可尽知天下事。

中国五千年来沉淀下来的文化源远流长，泱泱大国上下五千年的文化和时代信息的印记仿佛时时显现在眼前，要想达到这样的语文教学效果，那么在语文教学中就应当尽快纳入信息化的多媒体教学设备。在这样的一个崭新的背景之下，很多的教师对信息化媒体在初中语文教学模式中的应用未提起足够的重视，所以对于信息化媒体在初中语文教学之中发挥的作用也存在着相对较大的局限性。语文教师应该在日常的教学工作中注重信息化媒体手段的运用，提高自身的信息技术应用能力，还应该在初中语文教学课堂上以及课堂之前的备课阶段中，逐步提高语文教学的自主设计水平。

三.小结

在初中语文的教学活动过程中，了解和掌握获取学生语文教学信息的方式可谓是多样化的，而其中获取学生语文教学信息的方式最直接以及最有效的方法就是加强与学生之间的沟通、交流、互动。初中生所处的阶段比较特殊，是青春期阶段，这个时期的学生存在着比较严重的叛逆思想，同时他们也渴望得到尊重，因此在初中语文教师的教学中，教师应该考虑到初中生的特点，通过平等的交流与沟通，从而获取第一手教学反馈信息。

王丽华，青海师范大学在读教育硕士，教师，现居江苏草庙。