小学数学教学中信息技术的应用分析

杨颖

摘 要：在现代化的教学课堂中，多媒体技术的运用可以有效改变学生的学习方式，提高学生的学习效率。本文对信息技术的作用、价值、原则问题进行简要分析，为小学数学教学中的信息技术应用提供一点思路。

关键词：小学数学 教学 信息技术

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 信息技术在小学数学课堂中的作用和价值

1.1 信息技术的应用可以提高学生的学习兴趣

数学教学本身具有很高的逻辑性，对于小学学生来说是具有一定难度的，许多学生很难入门，但只要融入到数学学习中就可以感受到数学学习的乐趣。数学教师在过去的教学中往往不知道如何带动学生的学习积极性，但在目前的时代背景下，教师可以通过信息技术，让学生更直观地了解到数学内容，增加了数学课的趣味性，也能在很大程度上激发学生关于数学方面的创造性思维。

1.2 应用信息技术可以有效解决教学疑难问题

在传统的小学数学教学中，数学教师大多进行的是灌输式教学，整节课都是教师在讲述而不是让学生主动参与到学习中来，这样会让学生产生许多疑问并且难以得到有效的解决，学生会逐渐感觉学习枯燥乏味，失去学习的兴趣，上课时注意力不能高度集中。

在如今的课堂中，数学教师利用多媒体演示可以让学生更快地融入到小学数学教学中，并且逐渐找寻到适合自己的学习方式。

1.3 利用信息技术进行教学可以使数学价值更贴近实际生活

从本质来说数学是源于实际生活的，但是大多数学生在学习数学的同时很难理解数学的价值和作用，一些学生甚至产生厌恶心理排斥学习数学。因此，教师在教学的同时应该时刻注意到教学内容不能太死板，要讲求逻辑性，应该让教学内容更贴近学生的现实生活，让学生明白数学的实际价值，可以在日常生活中也使用到数学知识，这样就可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。

1.4 利用信息技术可以让小学数学内容更直观

过去对于小学数学内容的教学只能通过教师进行口述和画图，呈现出来的教学内容大多需要学生进行自主思考，但是学生能力有限，对于一些抽象的内容难以进行有效的分析理解，利用信息技术就可以很直观地把小学数学内容呈现出来，让学生更快地理解教学内容。

2 多媒体信息技术教学的原则问题

2.1 应该注意对教学内容的强调

教师在利用信息技术教学时，应该注意教学的进度和信息量，在小学阶段教学内容不能太广，教学进度不能太快。而且教师还应该注意教学中，需要经常性地强调教学内容的重点，不能本末倒置让学生只注意了信息技术中的新鲜内容而忽略数学本质。

2.2 需要保障学生的学习地位

新课改之后对于学生的学习地位改变是非常重要的，小学数学教师在利用信息技术进行教学时也不能忽略这个内容，要保证学生在学习的过程中是主体，教师只是引导，信息技术对于学生来说只是帮助其学习的工具，而且教师在教学过程中不能滥用信息技术，以免导致学生的学习目的和学习方向不正确。

2.3 内容要注意实际价值

教师在利用多媒体时应该严格按照课改的教学要求和课本的教学内容进行安排设计，考虑到整个教学过程的实际价值和实用性，不能把多媒体教学内容做得华而不实，在利用多媒体时，应该让学生有更大的收获，更快地完成对小学数学教学内容的学习。

3 总结

在数学教学中，教师应该利用信息技术去改变学生的学习方式，提高学生的学习效率，但是同时也要注意信息技术的弊端，不能滥用，只有这样才能让小学数学教学不断发展，有更长远的发展之路。

参考文献：

[1]陈庆明.优化小学数学多媒体教学的有效策略[J].中小学电教(下), 2012(10).

[2]陈学奖.多媒体运用的优势与存在的误区——对小学数学教学中多媒体技术使用的浅显看法[J].中国信息技术教育,2009(06).

[3]杨兵红.小学数学多媒体教学浅谈[J].科学大众,2007(10).

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