信息技术在生物课堂教学中的实际应用

李隆

摘 要：传统的教学模式已经很难满足现今社会对人才的需求，因此，我们应该构建科学、合理的教学模式，采用新的教学理念和教学方式，提高课堂教学效率，激发学生学习的积极性和主动性，以达到教学的最优化和高效性的目的，从而让每一位学生在学习的过程中获得更好的体验。本文主要论述如何通过信息技术提高生物课堂的教学质量，指出了现阶段生物课堂教学存在的问题，进而提出了具有针对性的改进措施。

关键字：信息技术 生物课堂 问题 改进措施

中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

随着经济的高速发展，社会对人才多元化的要求也越来越高，同时，新一轮课程改革在我国的全面实施，使得各类新兴教学方式层出不穷，信息技术正是其中最为有效的教学手段之一，信息技术教育不仅能够改善传统课堂过于枯燥乏味的课堂氛围，还能帮助学生理解消化所学的理论知识，进而激发学生学习的积极性，大幅度提高了课堂的教学质量。因此，我们应该对信息技术辅助课堂教学给予足够的重视，力求最大程度上发挥信息技术的作用，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

1 生物课堂教学存在的问题

生物与其他课程不同，由于其自身的独特性导致很多学生在学习和理解的过程中容易出现偏差，它又具有一定的抽象性，需要学生拥有良好的逻辑思维能力和想象力，同时它也没有太过直观的实验现象，加之很多因素的影响使得生物课堂教学的效率一直得不到提高，其中最为重要的有以下两点。

1.1 教师的教学理念过于传统

传统的教学理念过于强调教师在教学过程中的主体地位，忽视了由于学生个体差异性而对教学提出的不同要求，尽管在新课改之后这一现象有所改善，但还是有些教师在教学中采用“填鸭式”的教学方式，不顾及学生的感受，使得很多学生在学习的过程中缺乏足够的积极性，最终对学习产生了抵触心理。保持这种教学理念的教师往往都忽视了师生之间的沟通和交流，学生不理解教师的教学意图，教师无法了解学生的学习进程，不但教学质量不高，而且课堂氛围还会变得枯燥乏味。

1.2 学生对生物的学习缺乏兴趣

学生是学习的主体，想要从根本上提高教学的质量，就要激发学生学习生物的兴趣，但是由于生物教学中涉及到的微观环境，学生在日常生活中很难接触，所以理解起来具有一定的困难。另外，生物学习需要学生记忆很多知识，而这本就是这个年龄段的学生十分抵触的，因此，大部分学生都对生物的学习缺乏兴趣，导致他们在课堂上无法集中自己的注意力，这样学习效率自然无法提高。

2 利用信息技术改进生物课堂教学

面对生物课堂教学存在的问题，需要我们积极思考、改进教学方式。利用信息技术辅助生物课堂教学能够起到十分良好的效果，不仅能够解决上述的问题，还能进一步提高生物课堂的教学质量。笔者认为使用信息技术的优势有以下几个方面：

2.1 有利于教学效率的提高

信息技术能够将原本需要大量文字叙述的理论知识或内容通过图片、视频、音频等方式直观地展现在学生面前，不仅能够节约大量的时间，还能帮助学生理解原本难懂、抽象的生物知识。同时，教师可以在课前使用一段生动的视频来引出接下来想要讲述的内容，不但让学生提前对学习内容有所了解，还能迅速集中他们的注意力，有利于教学效率的提高。

2.2 现代信息技术为探究式学习提供了充足的空间

随着信息技术的发展，人们逐渐认识到计算机、网络给人们的生活和生产带来的巨大便利，熟练地使用计算机已经成为了当今社会对人才的基本要求。而生物新课程标准倡导探究性学习，教师可以充分利用多媒体和互联网等来提供探究过程中所需信息及材料，也可以要求学生自行通过网络来寻找相关的学习资料。这不仅能够提高学生学习的自主性，还能帮助他们熟悉利用网络获取知识的途径。学生还可以通过计算机进行资料的交换和知识的讨论，提高和丰富自身的知识结构，从而培养学生搜集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题的能力。

2.3 现代信息技术为实验教学弥补了现实条件的不足

生物是一门实验科学，很多的教学内容离不开实验，需要实验来探索、验证。实验对培养学生的动手和动脑能力、科学探究能力、观察能力有着重要的作用, 如果条件满足应该尽量让学生去设计实验、实施实验。但在实际教学中，有些实验受到设备、实验材料、时间和空间的限制而无法实施或实验结果不好，这种情况下，我们可以用多媒体软件弥补现实条件的不足。利用信息技术精心设计课件，一步步地引导学生提出合理的实验方案后，利用动画软件模拟各位科学家的实验过程，让学生沿着科学家的逻辑思维路线，体验到科学发现的一般过程：发现问题—实验探索—提出假说—验证假说—得出结论，进一步提高了学生的综合素质。

3 结语

信息技术可以将原本抽象乏味的理论知识，形象地表现在学生眼前，同时还能够激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的有效手段，面对生物课堂教学中存在的诸多问题，笔者认为信息技术辅助课堂教学能够有效地改变生物教学的不良现状，让学生在课堂上收获更多的知识，为他们未来的发展和学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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