借助语言魅力 构建和谐师生关系

甘宁

摘 要：英语教师的语言魅力直接关系到课堂教学的质量。本文就教师在语言艺术上应注意的问题以及和谐师生关系的构建对教育教学的作用进行了详细的阐述。

关键词：语言 情感 斗志 师生关系

苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”英语教师的语言是否具有魅力会直接影响到课堂教学的效率。那么教师该如何展现自己的语言魅力呢？

一、语言要准确、规范

语言形象、准确是对英语教师的基本要求。除此之外，英语教师在课堂上还必须坚持用英语教学，尽可能地为学生创造英语语言环境，让学生时刻感受到英语带来的乐趣，学会用英语来思维。同时，教师在教学中，还可适时适当地采用符合西方人习惯的身体语言。这种“仿真”，会让学生感到新奇，从而激发他们学习英语的积极性。

标准、规范的语言，是有效口语交际的必要条件。如今的英语教材内容丰富、贴近生活、时代感强，英语教师们必须集多种艺术手段于一身，创设良好的语言环境帮助培养学生的听说能力，并调动学生参与英语学习的积极性，从而使英语课生机盎然，妙趣横生。

二、语言要富有情感

教师要想劝服学生、感动学生，语言必须富有情感，词语的情感色彩也必须把握好。只要教师满腔热情，单调而乏味的课堂教学就能有声有色，学生感到课堂就不那么枯燥乏味，教学效果随之提高。

另外，英语教师如果要表达自己的语言情感，还必须注意语气的变化。教师要注意语言随着说话的场合和对象而变化，而且语言还要随语境的变化而变化。

三、语言要能激起学生的学习斗志

只有简洁、生动、富有感染力的语言才能激发学生的学习斗志。例如，某学生因连续几次考试失败而丧失了自信心，他在作文中也流露出沮丧的情绪：“希望破灭，即是失望，理想都是幻想。”笔者给他的评语是“失败是成功之母”“有志者事竟成；功夫不负有心人。”这几句话极大地鼓舞了这个学生，令他重拾信心。

人比人，激励人。教师可多在班上鼓励学生互相比着学、每个人都努力争取赶上、超过别人的学风，比也能激发学生的学习斗志，促进学生朝着既定目标奋力前进。教师如果能巧妙地使用激励性的语言，往往会取得事半功倍的效果。有一点我们可以肯定，教育中存在的问题是不能用空洞又缺乏热情的语言来解决的，必须要用真诚、理性又充满智慧的语言来解决。同样，学生在思想上、学习上的问题也要用老师那充满智慧而又真诚的语言解决。

每个教师都要努力展现自己与众不同的教学风格和个人魅力。坚实的语言基本功、优美的语音语调是每个优秀的英语教师必须具备的。这些良好的语言功底又是学生努力进取的目标，是他们模仿的对象。同时，对语言美的渴求，又激发了他们学习英语的强烈愿望。英语教师充满活力的教学能打动学生、感染学生，使学生富有学习的激情，从而令他们积极主动地参与到课堂教学活动中去。

四、营造愉快和谐的师生关系

在教育教学过程中，人与人之间最基本、最重要的关系是师生关系。而和谐的师生关系应该是一种新型的民主关系，是相互激发教与学热情又相互促进的关系，是教学相长、师生互动、共创佳绩的关系。这样的关系师生必须共同努力、用心经营才能达到预期的效果。

情感需求是每个人都具有的。作为教师，我们有必要了解学生的情感需求，然后想方设法去满足学生的情感需求，进而实现学生人格的健康发展。凡是学生都希望自己能有个好成绩，希望得到家长的关注、赞扬，当然更希望能不时地获得老师的肯定和表扬。倘若一个人老是失败，体会不到成功的感受，就会对自己丧失信心，对学习不感兴趣。为此，教师要注意不宜对学生提出过高的要求，因为一旦要求超出学生的能力，就会使他受挫更深，对自己更加没有信心，从而丧失学习的兴趣。另外，教师还要善于挖掘学生的特长，引导他们在某一特长上充分发挥以取得更大成绩。如果学生取得了进步，教师要立即给予肯定和鼓励，这更有利于学生增强学习信心，提高学习成绩，进而享受学习带来的乐趣。

教师的宽容心及善于与学生轻松沟通的能力是构建和谐的英语课堂，建立良好的师生关系的重要条件。教师通过学习生活中的点点滴滴了解帮助学生，及时地给他们鼓励和帮助，从而使师生关系更为融洽，当然教学效果也会随之提高。

（作者单位：安徽省霍邱县姚李职业高级中学）

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