高等职业学校计算机教学培养学生创新能力的方法

汪国新

摘 要：随着信息时代的到来，信息技术已成为们生活中必不可少的一部分，同时也是高职院校教学过程中一门重要的学科，高等职业学校注重的是应用型教育，而计算机教学不仅可以提高学生的相应技能，也能够在教学过程中培养学生的创新能力。因此，计算机课程的教学方法就显得尤为重要。本文从计算机教学的现状出发，阐述了计算机教学中培养学生创新能力的有效方法及其教学意义。

关键词：职业学校计算机 教学 创新能力 方法

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-02

培养具有创新能力的计算机人才，是高等职业学校的重要教学任务之一。在计算机教学过程中培养学生的创新能力，也就是促使学生在学习的全过程中不断进行探索、研究，跳出固有的思维模式，充分发挥学生的自主学习能力，培养创新思维、创新意识，以提高创新能力。

1 改变高职院校计算机教师的教学观念

现阶段大部分高职院校还仍然沿用传统的教学方式，学生处于被动接受的学习状态，教师掌握了课堂的主导权，而忽视了学生的主体性作用。而现代化的教学理念是要求教师将课堂的主导权交还给学生，教师在教学过程中应该是一个组织者、引导者的身份，同时也要对课堂有一定的掌控能力，科学合理地开展教学工作，在教学过程中激发学生的学习兴趣，促使学生真正地参与到教学活动中，不断掌握计算机方面的新知识、新技能，进而提高创新能力。例如，在Basic程序设计教学中，教师先把问题提出来，让学生自己去思考，自己做出总结，然后在上机实践中来检验自己的想法，这样教师在教学中就变成了引导者，而学生积极主动地参与到整个教学过程中。

另外，在教学过程中要明确素质教育的宗旨，以促进学生全面发展，培养学生的综合素质为教育出发点，以培养学生的实践能力和创新能力为计算机教育的核心任务。在计算机教育中积极采用创新教育方式，并将其贯穿整个教育的始终，要积极利用各种教学资源为计算机教育服务，加强对现代教育技术的应用，改变传统、单一的教学模式，进行多样化教学，如教师可以定期播放一些与计算机有关的资料，像比尔盖茨在计算机领域所作出的卓越贡献，使学生认识到计算机所能发挥的重要作用，进而提高学生学习计算机的兴趣，加强学生的自主学习能力，培养创新精神。

学生的创新能力的培养是一个循序渐进的过程，所以教师要在计算机课教学过程中循循善诱，发挥引导作用的同时，还要结合创新精神和创造性的思维，同时要注重教学方法的可操作性和学生的个性发展，以更好地培养学生的创新能力。

2 积极改变计算机教学模式，培养学生的创新思维和素质

为了符合现代化的社会需求，培养复合型的人才是每一所高校的教学重任。学生不仅要掌握扎实的专业知识，同时也要掌握计算机等公共基础知识的相关技能。然而，在现阶段的高职院校教学过程中对专业知识的学习比较重视，忽略了对学生相关技能的培养，影响了学生综合素质的提升。因此，在当下的社会发展形势下，加强计算机学科的教育很重要，教师要根据不同的专业性质开展相应的计算机应用知识的教学工作，积极改变传统的教学模式，在教学过程中要学会创新，以自主——合作——探究的学习方式为主要的教学手段，结合现代化的教学手段，不断调动学生学习的积极性，充分发挥学生的创造性思维，以达到培养学生创新能力的目的。例如，教师可以采用互动式的教学方式，包括师生之间的互动，学生之间的互动，将这种教学模式应用到教学过程中，使学生在沟通交流的过程中学到新知识，掌握相关的计算机技能，同时也培养了学生的合作精神。

在传统的计算机教学过程中，以教师讲理论知识为主，然后告诉学生如何进行操作，学生跟着练习，这种单一的教学方式是无法培养学生的创新能力的，也会使学生产生厌倦感，降低学习效果。所以，在计算机教学中，教师要加强师生之间的互动，形成融洽的关系。课堂互动可以让教师更加深入地了解学生的学习动态，更有针对性地进行教学，提高课堂提问的频率，推行问题式的教学方法，将学习的内容放到问题中，问题的方式要开放，内容要丰富多变，通过问题的提出，将学生引入到计算机的教学过程中。学生以个人或是合作的形式来解决问题，研究问题中隐含的计算机知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。例如，在Word教学中关于插图的讲解，有的学生就会提问：如何能够将Word中插入的图片达到杂志上的效果？这就是师生之间一次有效的互动，教师引导学生：利用Photoshop软件就可以解决这个问题，并将简单的操作方法告诉学生，使学生在学到Word知识的同时，也掌握了相关的技能。教师还可以在课堂引入疑问式的教学手段，疑问的教学形式能够打开学生的思维空间，挖掘学生的内在潜能，这就要求教师要积极研究教材中的教学内容，发现课本中隐藏的教育因素，然后设计教学方案，尽可能地设计一些针对性较强、有启发性的问题，激发学生的求知欲和创新能力。例如，在进行Excel内容的讲解时，教师可以先布置一个关于Excel编辑方面的作业，要求学生在制表过程中将不会的或是有疑惑的地方记录下来，这样教师可以在下一节课着重讲解，同时学生在操作时可能采用的是较为笨拙的方法，而教师在讲解过程中可以将一些简便的方法和一些快捷键的使用教给学生，这样学生就掌握了相应的操作技巧，便于提高自己的工作能力。

3 创立情境教学，改善教学氛围

创新能力的培养首先要具备的条件就是学生有学习的兴趣，而对于如何激发学生的兴趣就要看计算机的教学氛围，轻松、和谐的学习氛围，再加上适宜的情境教学手段，便能够引起学生的学习欲望，促使学生积极思考、深入讨论，有效地完成教学任务，提高计算机应用技能。同时学生也在探究的学习过程中培养了创新意识，提高了创新能力。课堂氛围是需要师生共同努力营造的，教师一定要端正教学态度，保持与学生建立平等、和谐的关系，鼓励学生敢于提出问题，自主的解决问题，在这一过程中找到学习的乐趣，使学生在民主、轻松、愉悦的氛围中掌握相关技能，提高独立自主的学习能力。

另外，计算机的教学内容相比较其他学科更加的枯燥，理论性极强，学生接受起来有一定的难度。所以，课堂的氛围就尤为重要，为了营造课堂的氛围，教师应该在课堂上采用不同的教学手段，利用多媒体技术开展情境教学，计算机本身就是一个很好的平台，教师应该在讲解理论知识之前，找好素材在课堂上播放。例如，关于Word的学习，可以在课堂上播放一些优秀的Word编辑作品，如精致、美观的报纸或期刊，或每一版面上的文字和图片的安排都是不同的，形式变化多端；通过短片的观赏，一定会引起学生的兴趣，大部分的学生肯定会想要自己制作一个精美的版面，进而激发他们的求知欲，为理论知识的讲解做好铺垫，同时也开启了学生的发散思维和丰富的想象空间，培养了创新的能力。

4 加强知识的拓展，培养学生的创新精神

在计算机教学过程中，教师要先提高自身的综合能力，掌握更多的知识，以更好地为学生的教学服务，利用一切有效的教学资源拓宽学生的视野，挖掘学生的创新潜质，学会利用网络资源，解决学习过程中遇到的问题，熟练掌握计算机的基本操作流程，学会简单的编程内容，能够运用基本软件来进行相关办公操作。同时，教师也可以在计算机教学过程中开展第二课堂教学活动，不仅可以打破原有的教学局限，还可以促进学生的个性发展，使学生的学习思路更加开阔，学习目标也更加清晰，能够使原本枯燥的计算机教学知识变得具有趣味性，给学生提供了更多独立思考的机会，同时也使学生树立一定的自信心。在整个活动过程中，作为教师要进行适当的引导，对学生学习过程进行评价，提高学生的学习热情，缓解以往的厌学心理，使学生在愉快的学习环境中，充分发挥个人的创造性，以提高创新能力。

5 结束语

随着计算机普及度的逐渐提高，在高等职业学校计算机教学中，培养学生的创新能力就尤为重要，对学生的发展和社会的进步都有重大作用。创新能力的培养是一个需要长时间积累的过程，作为高职院校的计算机教师要学会运用不同的教学方法，改善教学环境，培养学生的创新意识和创新精神，进而提高学生的自主学习能力，以满足社会对应用型人才的需求。

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