语法翻译法在高校英语语法教学中的合理应用

刘冲

摘 要 语法翻译法是外语教学中一种很传统的教学方法，在语法教学中经常被使用，虽然它本身存在着一定的局限性，而且受到各种新型教学方法的挑战，但是在目前高校的语法教学中仍然有它的一席之地。本文首先对语法翻译法的产生背景和发展历程进行了论述，在此基础上阐述了语法翻译法的特点和在我国高校英语语法课堂上的应用，最后还针对它的局限性，提出了一些改进的建议。

关键词 语法翻译 语法教学 应用

中图分类号：G424 文献标识码：A

Reasonable Application of Grammar Translation Method

in College English Grammar Teaching

LIU Chong

（Foreign Language Department， Tonghua University， Tonghua， Jilin 134000）

Abstract Grammar Translation Method is a very old foreign language teaching teaching methods， teaching grammar is often used， although it itself， there are some limitations， but also a variety of new teaching methods to be challenged， but in the current university teaching grammar still has its place. Firstly， the background and development process of the grammar-translation method are discussed， elaborated on the basis of the characteristics of grammar-translation method and its application in the college classroom of English grammar， and finally for its limitations， made a number of improvements recommendations.

Key words grammar translation； grammar teaching； application

1 语法翻译法的发展历程

语法翻译法距今已有三百多年的历史，在外语教学中是一种很古老、很传统，影响也很深远的教学方法，简称为翻译法。经过了漫长的发展阶段，语法翻译法虽然受到了很多新兴教学方法的挑战，但直到现在，它仍然具有顽强的生命力，在英语语法教学中被大量使用，并取得了良好的教学效果。

德国学者麦丁格和费克在十八世纪晚期率先提出了语法翻译法这一概念，这种方法应用到外语教学中的具体表现就是，教师使用自己的母语完成外语教学任务，将翻译和练习作为主要的教学手段，让学生在理解语法的基础上进行外语学习。这种方法强调的是语法教学在外语教学中的重要性。在早期语法翻译法在英语语法教学中有明显的缺点，就是它会将词汇学习和语法学习割裂开来，学生只能通过死记硬背来理解语法。后来经过学者和英语教师的不断修正，翻译法才逐渐克服了词汇教学和语法教学严重脱节的缺点。

经过一百多年的发展，语法翻译法在十九世纪末期开始遭到很多学者的批评和非议。以1882年，德国学者菲埃托发表《语言教学必须彻底改革》为标志，众多学者纷纷展开了对语法翻译法的攻击。在我国，语法翻译法自清朝末年开始，成为我国进行外语语法教学的主要方式，但是随着改革开放和教育改革的深入，英语教学目标已经排除了“翻译”这一内容，标志着语法翻译法被彻底否定。虽然语法翻译法在英语教学中备受非议，但是它并没有因此被淘汰，现在很多英语教师已经开始为它正名。因为在目前世界的外语教学中，语法翻译法显示出了它独特的优越性，尤其是在我国的英语语法教学中，被英语教师大量使用，并取得了不错的成效。

2 语法翻译法的特点及其在语法教学上优势

2.1 语法翻译法的特征

语法翻译法最基本的特点是以语法为中心，将翻译作为教学的主要方式，强调提升学生的阅读和写作能力，帮助他们进行语法规则和词汇的记忆，具体表现在如下三点：

第一点，将句子作为教学和语言学习的基本单位，这样可以让语法学习更容易被理解和接受。第二点，要求翻译语言的准确性，是学生达到翻译的高水平。第三点，语法教学通常采用演绎法来实现，也就是先给出语法规则，然后通过翻译和练习来印证这些规则。高校的英语教材通常也是按照语法的大纲来进行编排的。

2.2 语法翻译法在语法教学上的优势

首先，语法翻译法强调的是对语法的理解。语法教学时英语教学中的重要内容，系统地学习英语语法能够增强学生对英语的理解，为学生学好英语打下坚实的基础。通过语法翻译法教学，能够迅速让学生掌握英语学习的整体结构，促进英语语法学习。其次，语法翻译法强调的是对阅读和写作能力的提高。在对英语语法的理解中，能提高学生对英文著作的理解，既能培养学生的阅读能力，也能提高学生对英语的理解能力，在阅读的过程中，加深对语法的理解，形成一个良性循环的过程。第三，语法翻译法教学中，会自觉进行母语和英语的对比，这样学生就能了解两种语言之间的差异，经过探索，深入地了解两国文化之间的异同，为学好英语打下坚实的文化基础。第四，语法翻译法不强调用英语教学，更容易实施，也更符合我国英语教学的现状。同时，这种方法也方便老师对学生的学习情况进行考评。

3 语法翻译法在语法教学上的创新应用

（1）正确认识翻译法在语法教学中的必要性，对语法教学的方式进行创新。在英语学习中，语法教学是非常有必要的，语法翻译法已经证实了它的正确性，关键就在于用什么方式来进行。这就要求英语教师转变传统的语法教学观念，对原有的教学手段进行创新。英语教师要认识到，学习语法不是英语教学的最终目标，只是通过对语法的学习，让学生了解语法的实际运用规则，从而达到语言交流的目的。

（2）借鉴其他教学方式的长处，加强语法翻译法对语音语调、口语和听力能力的培训。利用语法翻译法进行语法教学可以提高学生正确进行语言表达的能力，这是英语学习的一个基础。这并不意味着否定语言交流的流利性，而是要在正确使用语言的基础上进行流利的交流，所以语法翻译法必须要吸收其他教学方式的长处。在进行语法教学时，为了增强学生的口语表达能力和听力技巧，可以将情景法、交际法或者是视听法的长处和语法翻译法教学结合起来，利用现代化的教学设备和教学手段，为学生创造更多的语言交流机会，鼓励学生多听、多说，在实际的语言交流中加深对英语语法的理解。

（3）改进英语和母语互译的方式，创新以母语来进行语法教学的方式。在进行课堂教学时，英语老师可以在导入课程时引入一些和英语相关的社会文化知识，让学生充分认识到英语和汉语的之间的差异是由于两种语言产生的社会文化不一样所导致的，所以这两种语言不可能实现完全意义上的对等，解决学生利用两种语言进行逐字逐句机械翻译的问题。同时，英语教师也应该随着学生英语理解能力的增强来调整使用母语进行教学的方式。在英语学习的初期，英语可以多使用母语教学来帮助学生理解；到了后期，学生对英语的理解能力提高，英语教学就可以适当减少对母语的依赖。这样才能使语法翻译在英语语法教学中发挥更大的作用。

4 结束语

综上所述，语法翻译法在英语语法教学中占有重要的地位，虽然这种方法有一定的局限性，但是在我国深化教育改革的形势之下，这种教学方法自身也在不断地完善，为了能更好地适应我国高校英语教学的需要，它也吸收了其它教学方式的长处。只要在英语教学中合理地使用语法翻译法进行教学，就能发挥它在语言学习中应有的作用。

参考文献

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