浅谈体育舞蹈教师素质的特点

【摘要】体育舞蹈作为一项新兴项目，面临着各种机遇和挑战。本文通过对体育舞蹈教室素质的研究，使人们正确了解体育舞蹈教师的专业素质，为体育舞蹈的发展提供一定的参考依据。

【关键词】体育舞蹈；教师；素质

素质主要有狭义和广义两种解释。狭义的素质是指人的先天解剖生理特点，这种特点主要是先天的，通过遗传获得；广义的素质是在人的先天基础之上，通过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化及其它实践活动的作用而形成的相对稳定的、长期发挥作用的基本品质和能力结构，是人民先天自然性与后天社会性等一系列基本特点与品质的整合体系。

体育舞蹈教师专业素质是从事体育舞蹈教学基本的素质要求，它是一般教师专业素质的一个分支，是一般教师专业素质和体育舞蹈项目的结合，它既保留了一般教师专业素质的构成又突出了体育舞蹈项目教学的特点。体育舞蹈教师专业素质它包括了：专业精神、专业知识、专业能力。

1 专业精神

我们必须承认体育舞蹈教学并不仅仅只是一份一般意义上的职业，不仅仅为了传授知识和技能而上课，更是为了使学生成为一个社会人。正是由于许许多多体育舞蹈人对事业的忠诚和辛勤的奉献，体育舞蹈传入中国短短20多年的时间里得到了迅速的发展；当前体育舞蹈面临这种种挑战，这就要求教师忠于体育舞蹈事业，有颗对体育舞蹈炽热的红心，这样才能使教师在行动上克服各种艰难险阻，积极的去探索教学的新思路新方法，有效的创新教学方法。

2 专业知识

专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。对于体育舞蹈教师来说不仅要掌握熟练的技术动作并且还应该熟悉和掌握相关的专业知识。体育舞蹈理论知识包括了理论知识和教学法知识。

3 专业能力

3.1因材施教能力

因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

在体育舞蹈教学过程中，学生是这个过程的主体，教师是这个过程的引导者；教师应考虑学生的身体能力、学习方法、智力状况、心理品质、班级的学习纪律及风气等诸多方面的准备水平，从学生的实际出发，通过各种途径有指向性地帮助学生找到那些能促进和发展其自身舞蹈特点的学习方法，从而形成他们自身舞蹈特点的结构。

3.2教学反思能力

教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的素质、决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。体育舞蹈教师每天都要面对各种教育现象和许多复杂的问题，这时就需要教师对教学活动的再认识再思考，并从中总结经验教训，进一步提高教学效率和教学质量。它不是简单的经验总结而是伴随整个教学过程的监监管、分析和处理问题的活动。

3.3动作编排能力

体育舞蹈动作编排是把一个个单独的舞蹈动作，根据舞种不同的风格特点，舞蹈展示环境，音乐特色、节奏变化、舞步运行路线，按照一定的顺序，有机串联在一起形成动作组合。体育舞蹈动作编排在教学、训练、比赛中占有十分重要的地位。在体育舞蹈教授的初步阶段，首先教授学生学习某些重要技术环节的元素动作，元素动作的训练主要培养学生最基本的体育舞蹈感觉和单一动作基本技巧；元素动作掌握后，就开始让学生学习基本动作，基本动作是体育舞蹈中一个个独立动作；当学生熟练基本动作后就进行组合动作的练习，组合动作往往是多个单个动作的串联或某些基本动作为基础而形成的复杂动作。把动作组合加以艺术的处理就成为了体育舞蹈套路。

体育舞蹈教师在编排套路时不单单是单个动作的简单罗列。而是按照一定的原则，把动作有机和谐的编串；教师必须以以下要素为依据：动作的目的性与针对性、动作的链接性、动作的创新性、动作符合世界发展潮流、动作遵循体育美学规律、符合编排要素、能突出舞蹈风格和展现个人或团体。

4 结论

体育舞蹈为新兴的专业，分两大类：摩登舞和拉丁舞。现在我国许多著名的综合类大学、体育院校、艺术院校、师范类院校都开设了体育舞蹈专业，使得学习体育舞蹈的就业前景更为广阔。因此，对体育舞蹈教师素质的要求也就越来越高。体育舞蹈教师素质包括了专业精神、专业知识和专业能力这三个方面，在体育舞蹈教学实践中，教师不单单是要使学生习得体育舞蹈动作的技术技巧，还要使学生习得体育舞蹈表演、教学以及编排的理论知识和实践技巧，更要使学生成为乐观向上，积极进取，对生活有梦想，对社会有责任的合格的人。

参考文献：

[1]张秋艳.《我国表演性幼儿基本体操研究现状》[J].北京体育大学硕士学位论文，2003

[2]迟艳杰.《教学论》[M].北京：高等教育出版社，2009.9，第92页

[3]李秉德.《教学论》[M].北京：人民教育出版社，2001年，第183页

作者简介：

许睿婷（1986.11~），女，云南，新疆师范大学体育学院，体育舞蹈训练原理及其方法，硕士，助教。