生活中无处不在的数学

罗丽萍

数学教育是学前教育的重要组成部分。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出教师引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。在“数学对幼儿存在的价值”中体现了“生活中充满了数学”。教师如何抓住生活的时机帮助幼儿学习数学，引导幼儿在生活中的学习？

一、让幼儿在真实的生活中快乐的学习数学

我们生活在一个充满了数学信息，科学技术迅速发展变化的时代，《指南》提出，要让幼儿初步感知生活在数学的有用和有趣。生活中无处不在的数学，我们每天都跟数学打交道，如何让幼儿运用真实生活中的契机自然、有效地开展数学教育。例如:中班幼儿进行“摆杯子”活动，正是将日常生活中“如何有顺序的摆杯子”涉及的数学经验排序、对应等，《指南》提出引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。第一次活动， 准备三种颜色的杯子若干及一个杯子架，让幼儿尝试摆一摆，教师引导:好乱的杯子呀！请你们帮忙摆摆吧？可珺说:杯子有三种颜色，我们可以把红色的杯子摆在第一排，可欣说:我喜欢蓝色的杯子把它杯子第二排，君明马上说:那白色的杯子摆在最底下了。展示分享交流:许多小朋友都表扬她们把杯子摆得很好看，教师与幼儿讨论:还可以怎么摆？赖道森说:可以把杯子摆成三角形，大家请他试一试，他把一层摆一个杯子、二层摆两个杯子、三层摆三个杯子、四层摆四个杯子最后摆成了三角形，但是许多杯子摆不下去怎么办？伟泽说：可以把杯子摆成梯形，他把第一层摆五个杯子；二层摆七个杯子、三层摆九个杯子、四层摆十一个杯子，最后摆成了好看的梯形，也有几个小朋友尝试别的形状等，延伸活动：请小朋友回家想想还可以怎么摆杯子？第二次活动时，书兰说:我可以把杯子摆成ABAB有规律的摆，她通过尝试成功了；翁烁说:也可以把杯子摆成AABB的方法；还可以ABCABC等有序的排列。摆杯子环节成为幼儿学习排序的快乐活动，在真实的生活情境中幼儿不仅学会了排序的方法，还体会到学习数学是那么的自然、轻松和快乐，这是不需要教师更多地准备教具，真实的物品给幼儿最后的练习平台。

二、幼儿在数学集中教育活动的生活化学习

幼儿集中教育活动仍然是幼儿园学习数学教育的主要组织形式，数学集中教育活动开展的有效与否直接影响幼儿园数学教育的质量。因此，数学集中教育活动的“生活化”教师以数学的眼光看生活，捕捉生活中的数学元素。

1.学习内容生活化

《指南》提出数学的学习与幼儿的生活经验建立联系是有效的数学学习和发展必不可少的条件.发现数学与日常生活之间的联系.即帮助幼儿看到数学在自己的实际生活中的有用之处教师可通过多种方式来促进这些联系的建立，例如:门牌号码，每家每户都有自己的门牌号，对于中班的小朋友是记得住自己家的门牌号，但是代表什么意思不一定知道，让家长带着小朋友观察自己住的一些门牌号之后大家交流，通过交流有些小朋友知道了门牌号代表的意思，教师以中班数学活动《小动物搬家》情境教学，教师引导语：小羊、大象、小鸟搬家时，不小心丢了自己的门牌号，不知道自己住在哪一间，请小朋友们猜猜小羊、大象、小鸟住在哪一层？理越说：小鸟会飞一定住在最高，宇轩说：大象最重一定要住在第一层，轩逸说：小羊会爬楼梯可以住在三楼，教师出示找到的门牌号，由于小朋友们有之前的经验准备，他们能比较好的掌握学习内容。

2.操作材料生活化

学习内容的生活化必然会带来操作材料的生活化，也就是说数学活动中尽量使用生活中的真实物品，例如：中班下期数学活动《排序》，让小朋友共同收集大中小，各种不同颜色、形状的吸管，让小朋友给吸管自由的排排队，第一次我进行分组操作活动，一组是各种不同颜色的吸管；二组大中小颜色一样的吸管；三组是颜色、大中小一样但是形状不一样，许多小朋友都成功，而且有些小朋友还排出不一样的方法，比如：可欣把吸管用剪刀剪成长短不一，串成漂亮的手链，许多小朋友跟着尝试串成项链等。第二次我请小朋友自己找材料进行排序，余越用大小不同的酸奶瓶进行排序；联毅用颜色不同卡纸制作成的管子进行排序；可珺用玩具雪花片按颜色排序；翁烁利用各种形状的彩色串珠串成了可爱的门帘……教师选择了更多的真实材料，让幼儿体会“变废为宝”，同时，也解决“教师工作量与数学活动操作性”的矛盾。

3.活动环节生活化

《指南》提出结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。例如：在家时，妈妈请宝贝摆碗筷，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗或勺多一个和少一个怎么办？等等问题，宝贝如果摆的不对，妈妈会帮助，这样在娃娃家活动时，不仅增加游戏情节还建构相关的数学知识，体验学习数学的乐趣。

参考文献：

[1]周欣.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社.华东师范大学

[2]林霞.在生活和游戏中学习数学.福建教育.福建教育杂志社.2013年第50期