激发小学生数学兴趣浅谈

苟粉玲

【摘要】数学是一门抽象的逻辑性强的学科，然而“兴趣是最好的老师”。兴趣可以激发学生的求知欲望，兴趣是推动学生学习的内在动力。只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才会主动去学习探究，从而激发小学生数学学习兴趣。

【关键词】数学；兴趣；求知欲望；内在动力；探究

数学是一门抽象的逻辑性强的学科，而很多学生觉得数学难学，失去了对数学学习的兴趣，然而“兴趣是最好的老师”。兴趣可以激发学生的求知欲望，兴趣是推动学生学习的内在动力，结合教学实际，谈一下自己的体会。

一、创设情景，激发学生学习的兴趣

创设情景引起学生的好奇和思考，是激发学生学习兴趣的有效方法，例如在教学分草莓这一课时，我设计了，小白兔可喜欢去果园摘果子了。看小白兔今天又摘了好多草莓，一共是55个草莓，小白兔想把它们装到8个盘子里，同学们，你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？这就是我们本节课所学的有余数的除法。从而导入新课，在数学课堂上，创设“生活化”的教学情景，巧妙地导入新知识的学习，把课本的内容和学生的生活实际结合起来，精心设计教学情景，让学生亲身体会到数学在生活中，从而感受到学习的乐趣。

二、融洽的师生关系，能增强学习兴趣

师生的关系是影响学生学习兴趣的一个重要原因，融洽的师生关系对于老师传授知识是非常重要的，它是教学成功的法宝，当学生喜欢哪位老师时就喜欢他上的课，从而主动学习。用心关爱学生，多鼓励，少批评，只有用自己的专业知识，自己的教学设计赢得学生的信赖和支持，学生的学习兴趣才能增强。

三、组织数学游戏，激发学生学习热情

在教学用字母表示数时，我设计了，数青蛙嘴巴的张数，眼睛的只数，腿的条数的游戏，将班里学生分为两组，第一组说出青蛙的只数，第二组说出对应青蛙的嘴巴的张数，眼睛的只数，腿的条数，1只青蛙（1）张嘴巴，（1×2）只眼睛，（1×4）条腿，2只青蛙（2）张嘴巴，（2×2）只眼睛，（2×4）条腿，3只青蛙（3）张嘴巴，（3×2）只眼睛，（3×4）条腿，……80只青蛙（80）张嘴巴，（80×2）只眼睛，（80×4）条腿，n只青蛙（n）张嘴巴，（n×2）只眼睛，（n×4）条腿，这里n×2=2n,n×4=4n,用数青蛙的游戏进行教学，用字母表示青蛙的只数，以及嘴巴的张数，眼睛的只数，腿的条数，让学生初步感知字母的作用，让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子可以，表示数、数量，也可以表示数量关系。把游戏和抽象的数学知识有机结合，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

四、让学生动手操作，发现问题，培养学习兴趣

动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。在教学认识时钟时，我用钟表实例，让学生拿出自己制作的钟表观察钟表的时针，分针，秒针，让学生明确，1小时=60分，1分=60秒，并且让他们在钟表上拨时间，加深了对时间的理解，在教学亿以内的大数时，让学生在计数器上拨珠子，使学生会读大数，会写大数，并加深了对大数的认识。又例如，教学圆柱体的侧面积时，让学生拿出大小不同的圆柱形纸盒，把圆柱的侧面剪开，有的学生沿着直线剪开，展开后得到一个长方形，有的学生沿斜线剪开，展开后是一个平行四边形，通过动手操作认识到：把圆柱体的侧面展开，是一个长方形也可以是一个平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面的周长相等，当底面的周长和高相等时，侧面展开是一个正方形，由此导出圆柱体的侧面积计算公式：圆柱体的侧面积，等于底面周长乘以高，这样加深了学生对圆柱体侧面积的概念的理解，以及圆柱体侧面积计算公式的掌握，学生的思维得到了发展。在小学数学教学中，让学生动手操作，调动学生的学习积极性，使学生体验到学习数学的快乐。

五、联系学生实际生活，增进学生学习兴趣

数学知识来源于生活，激励学生用数学知识解决生活中的问题，如学了元、角、分的知识，让学生学习买学习用品，蔬菜，水果等，让学生体验如何付钱，找钱。又如，学习利率，利息知识后，鼓励学生和家人一起把钱存入银行，让学生体验一下本金，利率，利息，利息税等知识在生活中的作用，并且动笔亲自计算一下利息，体会：利息=本金×利率×时间-利息税，这个公式在日常生活的应用。从而将学生从数学课堂带到生活，让他们从感性认识上升到理性认识，进一步，理解数学知识和日常生活密切相关，从而增进学生学习的兴趣。

总之，兴趣是最好的老师，只有学生对数学有浓厚的学习兴趣，才能主动地学习探究，因此，用巧妙的教学设计，努力做到寓教于乐，学生寓学于乐，从而激发小学生数学学习兴趣。

参考文献：

[1]《北师大版小学数学教科书》