物理课堂教学渗透“德育”初探

何晓丹

【摘要】德育，顾名思义就是道德品质教育，或者说是教师通过一定的教育活动，引导学生形成规范的社会人，培养其高尚的情操，美好的情感和健全的心理的教育。提高学生的德育素质也是义务教育物理教学的基本任务之一。如何在物理学科教学中进行德育教育，是摆在广大物理教师面前的一个重要课题。

【关键词】心理素质；爱国主义；实事求是；唯物主义

义务教育物理课堂教学中德育渗透的内容包括辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学态度、科学精神和科学作风教育，科学世界观和人生观的教育以及学生团队合作精神的培养。同时又增加了很多新素材，如超导、纳米技术的介绍等。开展好物理学科教学中的德育教育，就要求每个物理教师提高对学科教学中德育教育的认识，能从本学科特点出发。充分发挥其德育功能，认真自觉地研究学科教学中进行德育渗透的途径、方法，做到既教书、又育人。有针对性地解决一些学生思想认识的实际问题，推动学生在思想品德和其他心理素质上发展。现就物理教学中德育渗透教学谈谈自己的认识。

一、利用真情实感，对学生进行心理素质教育

“动之以情”是提高物理德育教育之关键。教师要融进一颗爱心，既爱自己从事的事业物理教学，又爱自己的教育对象学生。把爱心、尊重、微笑、激励带进课堂；以此去赢得学生对自己的喜爱和信任，变“教师带着知识走向学生”，为“教师带着学生走向知识”。在教学过程中，既要注重学生知识体系的变化、扩充，也要重视情感的激励作用，形成一种互相理解、尊重的心境和民主和谐、愉悦的教学氛围。目前部分学生存在着厌学弃学、考试作弊、不服从管教等非正常现象和违纪现象。尤其双差生对教师有疑惧和逆反心理。此时更需要我们教师的关心，用真情实感去感染学生，用慈母般的爱去打开心扉，对学生出现的各种思想矛盾，及时给以开导指点，使学生在整个学习过程中始终保持较好的心态，真正做到胜不骄，败不馁。

二、与教材相结合，对学生进行爱国主义教育

物理也是一门优美的学科，它的每一个公式、定律、规律都有一个美好的历史故事，包含一个物理学家美好的传说。我国是一个文明古国，在历史上对人类的文明作出过划时代的贡献。我国古代在力、热、电、光等方面的发明创造处于世界、领先水平。如指南针的发明，推动了航海事业的发展；赵州大石桥的建造，开辟了世界建桥史上的新纪元。教学小孔成像时，告诉学生这一现象最早记载于《墨经》中，该书对力学、光学现象及物质结构的研究等都属于当时世界最高水平。今天，我国的科学技术在某些方面也处于世界先进行列。通过向学生介绍祖国科学技术和经济建设的成就，可以激发他们热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感。

三、培养学生良好的意志品质和实事求是精神

物理教学中，道德品质教育主要是科学态度的教育。

（1）实事求是的探索精神。物理是一门结构严谨、科学性极强的学科，其中实验教学是物理教学的重要组成部分。在探究性式实验的学习过程中要培养学生积极思考、不断探索的创新意识，认真观察实验、严格操作、尊重实验事实、不能弄虚作假、实事求是的优良品德，这样在长期的训练中，可去掉学生浮华、假、大、空、妄自尊大等恶习，具体做法：教师可用知识中不起眼然而又最关键的，易被混淆的知识设问，往往不踏实、马大哈的学生使其受挫，然后帮其寻“根”，对症下药，让学生感到求实，求真的可贵。求真知，决不文过饰非。“智者千虑，必有一失”一个再优秀的教师也不可避免地要出错，要敢于公开向学生认错，从而对学生起到求实求真的潜移默化的作用。

（2）坚韧不拨探求真理的意志。教学中通过向学生介绍物理学家勤奋自学、为真理而献身的崇高精神。如在介绍“STS——伽利略对单摆的探索”时，可同时向学生介绍伽利略为了科学坚贞不屈同宗教斗争的故事。大发明家爱迪生不畏生活贫困、失败的打击，顽强拼搏、一生共有两千多种发明，造福于人类等，培养学生坚强的意志，坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气、知难而进、学而不厌的精神。

四、对学生进行唯物主义教育

课程中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义素材。教师在教学中自觉地引导学生用辩证唯物主义观点去分析教材，结合学科特点，在教学中进行辩证唯物主义教育。例“当居室前后两面窗子都打开时，过堂风会把居室侧面摆放的衣柜门吹开，这是为什么？学生学习了，流体压强与流速关系”知道当过堂风吹过时衣柜门外空气流速比衣柜里空气流速大，衣柜外的压强小于衣柜内的压强，柜门在压强差的作用下被“吹”开了。这种现象在过去人们会认为是“闹鬼”或是“神”的作用。学生利用知识不但科学地解决了问题，还树立了“科学使人明智，迷信使人愚昧”的观念，又如“古人认为‘原子是不可再分的关于这个猜想你认为应做哪些修正？”学生通过学习知道原子可以再分为原子核和核外电子，原子核可再分为质子和中子，质子和中子也可继续往下分，通过问题的解决，学生认识到世界是由物质组成的，物质具有可分性，从而帮助学生树立了辩证唯物主义的物质观。

总之，物理教学中德育教育的内容、方法和途径还有很多，只要广大物理教师坚持不懈，定能为社会主义建设培养出更多高素质的人才。