关于高职院校创业教育问题的思考

刘超

摘 要：创业教育能够有效帮助大学生转变就业观念，增强创业意识，提高创业能力。本文笔者主要阐述了创业教育的含义，通过分析高职学校加强创业教育课程建设的重要性和当前面临的问题，提出了一些对策。

关键词：高职院校；创业教育；对策

党的十八大报告指出：“推动实现更高质量的就业，就业是民生之本。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”大学生是中国特色社会主义事业的建设者，必将成长为创业的主力军，因此，加强高等院校创业教育具有重要的战略意义。

一、创业教育含义

当前国内外不同的学者对创业教育有着不同的理解，总的来说创业教育是指高职院校的管理者和教师通过更新办学理念，改革创业课程体系、教学内容和教学方法，将创业教育融入于各专业人才培养方案中，使创业教育贯穿大学生整个学习过程，并利用课堂内的系列创业课程和课堂外创业活动的训练，培养大学生创新精神，提高其创业基本素质和开创型个性为目标的教育活动。

创业教育基本内容包括学校管理者和老师对创业教育的认识程度；创业教育师资队伍的专业化程度；创业课程设置的合理化程度；创业教育评估体系的完善程度。

二、高职学校加强创业教育课程建设的重要性

1是教育理念转变的需要。长期以来，我国高职院校教育基本上就是一种就业教育或择业教育。它主要引导学生如何适应社会岗位的需求，实际上是一种消极的、被动的适应。高职院校培养创业型人才首先是一个教育理念转变的问题。开展创业教育，培养创业型人才，要求在办学理念上尊重学生个性发展，充分调动学生的主观能动性和创业潜能，使大学生在接受高等教育同时，学会学习、学会做人、学会创造、学会创新、学会创业；在教育目标上，强调创业型人才的培养；在教育方式上，突出学生主体性与具体实践的结合。

2是学生职业道德修养提升的需要。当前高职院校学生在进行创业教育培训时，会逐渐了解到当今社会的形势，对社会有一个清楚的认识。另外，学生在进行创业实践过程中，难免会遇到各种各样的困难，这些困难不仅能够磨练学生们的意志，还能让学生体会到创业的艰辛，金钱的来之不易，培养学生们树立正确的职业观念，提高学生们的职业道德修养。通过对学生们的教育培训，让他们了解到作为一个即将进入社会的个体，一方面要努力创业，赚取更多的财富，实现自身价值和社会价值，另一方面要积极地履行社会义务，提高法律意识，在努力创业的同时不做违反道德与法律的事情。

3是实现教育可持续发展的需要。创业教育是高职院校可持续发展的必由之路。开展创业教育，培养学生的就业竞争能力和创业能力，是高职院校实现“产、学、研”结合的有效方式，是实现高职院校人才培养从就业模式向就业-创业模式的转变、从而提升自身内涵建设的重要途径，对促进高职教育的可持续发展具有重要的意义。

三、当前高职院校创业教育遇到的问题

1.创业教育理念落后。当前部分高职院校教育理念落后，给学生灌输“先就业——再择业——后创业”的思想，把创业作为就业失败的候补，还有一些学校把考研、考公务员、进事业单位、进国企作为衡量学生是否成功就业的主要指标，对创业没有足够的认识，对学生创业也没有足够的引导，不愿意花费人力、物力和财力在创业教育上，更没有设置专门的创业服务机构，构建专职的师资队伍，营造浓厚的创业氛围。

2.创业教育课程不完善。当前一些高职院校根本没有开设专门的创业教育课程，一些学校仅仅通过专题讲座或者职业生涯规划简单讲授，还有一些学校虽然开设了相应的创业教育课程，但是教学方式落后，方法单一，重讲授轻指导，重理论轻实践，重形式轻内容，教学效果不佳，学生不满意。

3.缺乏创业经验的师资队伍。当前高职教师大都是毕业后直接进入高职院校任教，无创业经验，即便部分教师从某企业转型过来，其创业经验仍缺乏。另外一些高职学生比较赞成高职院校能够开展与创业相关的活动，这就需要拥有理论和实践综合素质较高的师资队伍支撑。但是当前高职院校教师多数并不了解企业的运营、管理状况，给学生提供创业指导更是无法谈起。除此之外，高职院校并未建立系统的教师外聘机制，无法聘请到有创业经历的企业家等。

4.缺乏科学的管理体制。部分高职院校在成功开设创业教育培训课程，并配以相应的场地、设备、资金和创业基地环境之后，没有对这些教学设施和课程进行科学有效的管理。导致课程设置不合理、设备容易损坏、创业基地利用不合理等问题。一方面浪费了这些珍贵的教学资源，使学生学习效率降低、知识的掌握和应用不到位，另外，对学生的创业项目和创业计划管理上出现漏洞，无法使学生在实践中最大限度地得到锻炼。

5.缺乏创业教育评估体系。高职院校创业教育的目标是使高职院校毕业生增强对创业和企业成长过程的了解和见识，形成创业意识，从而将创业作为未来职业的一种选择。这一目标的实现只有通过构建完整的评价体系加以检验。因此，对创业教育的效果进行评估是逐步完善创业教育的有力措施。然而，目前我国高职院校创业教育更多关注的是创业教育的实施过程，对创业教育评价还没有给予足够的重视，还没有将它融入创业教育的体系当中。由于没有有效的评估体系导致高职院校管理者和教师对创业教育存在的诸多问题缺乏改进和完善的动力。

四、加强和改进高职学校创业教育的对策

1.树立正确的创业观。高职院校应该重视学生的创业教育，充分运用创业教育资源，理论与实践相结合，为学生提供理论支持和实践机会。应注重学生的创业意识、创业精神和创业能力的培养。社会舆论要给予支持。政府也应积极地为大学生创业提供资金支持、技术支持，要协调各部门加大对学生创业的扶持力度。家长也应该重视孩子个性的培养，鼓励孩子大胆质疑、勇于创新，探索未知领域。社会的认同、家长的支持加上学校提供的便利条件，让大学生创业成为了可能。endprint