小学数学练习优化策略探究

孙坤

【关键词】小学数学 练习 优化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0033-01

在小学数学教学中，为了让学生进一步理解与巩固所学知识，提高知识运用能力，教师需要布置一定的课堂或课后练习。但若要真正发挥练习的功效，则需要教师多设计趣味性、生活化、层次性的练习，让学生乐于练习、主动练习。

一、练习趣味化，“玩”中体验

让学生主动练习、有效练习，教师需要关注学生的心理特点，由他们的兴趣爱好入手，避免机械模仿、单一练习，设计形式多样、灵活多变、趣味新颖的练习，吸引并保持学生的注意力，让他们在“玩”中练习，在“玩”中运用知识、巩固知识。

首先，根据学生好动爱玩的特点，将练习融入到集知识性、趣味性于一体的数学游戏之中，如开火车、找朋友、猜谜语、笔算（口算）接力赛等趣味游戏，让学生动眼、动脑、动手、动口，在游戏过程中自然而然地练习。如，在教学苏教版数学《统计和概率》有关知识点时，教师可设计转转盘、掷骰子、抛硬币、玩扑克等趣味游戏活动，让学生亲身体验知识，加深理解。又如，计算教学，为了更好地锻炼学生的口算速度，可以给学生提供相关的数字卡片，引导学生展开“找朋友”的竞赛游戏，看看哪个同学找得最快最准确。

其次，可以设计一些趣味性的练习题，激活学生思维，让他们主动运用所学知识解决问题，提高解题能力。另外，还可以引导学生自编应用题，比比谁编写得又快又对，解题方法最多。或者还可布置一些操作性练习，让学生情绪高涨，主动参与。如，在教学苏教版六年级数学下册《圆柱和圆锥》后，教师可引导学生根据课堂所学知识与方法自己动手做一个圆柱体，然后一边指着圆柱体一边说圆柱体各部分的名称和特点，并讲讲如何计算圆柱的侧面积。这样，通过生动有趣、灵活多变的数学练习，满足学生多变、喜欢新鲜、喜欢玩乐的心理特点，让学生充分发挥他们的聪明才智，主动完成任务，提高知识运用能力。

二、练习生活化，运用中巩固

在新课程数学教学中，教师需要沟通数学和生活实际的联系，让学生学习有价值的数学，学会活用数学知识解决生活中的实际问题。教师在设计课后练习时，要根据学生的认知水平、年龄特点，设计富有生活情境的数学练习和富有生活气息的实践活动，让数学走进学生生活，引发学生的探究欲望。

首先，联系实际生活，设计生活化练习题。在小学数学教学中，教师需要关注数学与生活的联系，在现实生活中探寻数学信息，找出组成数学题的条件，灵活编写富有生活气息的数学题，让学生开动脑筋，发散思维，解决一些简单的实际问题，感受数学的实用性，也丰富学生生活经验，提高学生练习的积极性。如挂钟上的数学：周六下午，明明在家做作业。当他做第一道题时，挂钟正好是4点钟。当他做完数学、语文作业时，再看挂钟，此时挂钟的短针与长针正好重叠在一起，成了一条直线。同学们，你们能算出明明做作业总共用了多长时间吗？这样，将认识钟表和加法计算等知识结合起来，激活了学生原有的知识与经验，提升了其解题能力。

其次，根据学生实际，布置调查、观察类的练习活动。教学中，为了让学生感知数学对生活的作用，认识数学的生活价值，教师可布置一些课外实践调查类作业，使其走出课堂，留心生活，关注社会，自主发掘数学知识。如，教学苏教版六年级数学上册《长方体和正方体表面积》后，以教室屋顶与墙壁为装修对象，要求学生结合长方体表面积计算公式来计算教室的面积，设计适宜的装修方案，体会长方体和正方体表面积计算的实际应用。

三、练习层次化，兼顾全体

在小学数学教学中，在设计练习时，教师还需要关注学生个体差异，设计不同层次的练习题目与要求，由易到难，循序渐进，给每个学生主动练习的机会，让他们体会成功的喜悦，而不是统一标准，让优生吃不饱，差生吃不消。

如，在教学《长方体和正方体的表面积》计算时，教师可根据课堂教学需求，布置不同层次的练习。（1）基础练习。即概念性基本练习，让每个学生都能参与练习，尤其是基础差的学生，让他们体验成功，加深理解，也检测学生对基础知识的理解与把握情况。如，要求正方体或长方体的表面积要知道哪些条件？根据已给数据能够求哪些面的面积？如何列式计算表面积？（2）变式练习。如在例题的基础上，变换提问角度或提问方式，让学生从多角度、多方位思考问题，透彻理解知识，降低或减少认知错误。例如，杂货店售米用的木箱（上面无盖）。①要制作该木箱最少要用多少平方米的木板？②若木箱外四周刷一层油漆（不刷底面），请算出刷油漆的面积。（3）提高练习或综合练习。即将几个知识点有机结合起来，设计成综合性题目，让学生综合运用所学知识来解决问题，提高迁移与转化能力，完善认知结构。

总之，课堂教学中学生练习的设计应依据学生的实际情况，多设计一些趣味性、生活化和层次化的练习，只有这样，练习才有效果，课堂教学效率才能大大提高，真正实现知识的内化，促进学生数学综合素质的有效提升。

（责编 林 剑）