浅谈中职语文口语教学

文/黄勇南

摘 要：在中职语文教学中，有效地提高学生口语交际能力尤为重要。

关键词：中职语文；口语；教学

目前，中职语文口语教学中普遍存在认识偏差、教材偏少、教师口语水平偏低等诸多问题，情况不容乐观。作为中职语文教师，本人试从自己多年的中职生口语教学中对口语交际的教学方面作了一些探讨，阐述口语教学的重要性，指出存在的一些问题及对策。

一、中职语文口语教学的重要性

1.从教学的角度来看

中职语文教学新大纲中的课程教学目标明确指出：要“指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”由此可见，口语教学在中职语文教学中的重要地位。

2.从学生学习与就业的角度来看

如果我们认真看看报纸杂志、网络及其他媒体上的招聘广

告，除了对应聘者提出年龄、性别、学历、技能的要求以外，还经常看到诸如“普通话水平良好，应变能力强”“良好的沟通能力”“口齿伶俐”等这样的要求。由此可见，“以就业为导向”的中职学生，口语的好坏，将会影响到他们未来的就业、生存以及是否能实现个人的职业生涯规划。

二、中职语文口语教学中存在的主要问题

1.学校方面

中职学校“重技轻文”的现象非常严重，有些学校安排语文课由原来的四个学期压缩到两个学期，甚至只排一个学期，语文课程严重受挤压，在这种情况之下，语文课口语教学部分往往少上，甚至不上。

2.教材方面

现行的中职语文教材，虽然设置了专门的口语交际训练课，

如，自我介绍、即席发言、演讲、应聘和自荐等，但量相对于中职学生对于口语教学的需求来看，还是偏少。

3.教师方面

随着国家对中职教育的重视，中职学校的教师队伍也在不断地壮大，从表面上看，量似乎是够了，但质却让人们非常担忧，特别是县级职业技术学校，文化课教师一般都是从普通初中、高中调入的，但由于中职在各地教育中的地位，普通初中、高中的优秀教师很少乐意调到中职学校任教，甚至有些县，中职学校成了“老弱病残”的“收容所”，从普通初中、高中教师到中职文化课教师的转变，身份虽然改变，但有部分教师教学思想并没有随之变化，还是沿用普通初中、高中时的教学模式，“重读写、轻听说”非常严重，口语教学质量可想而知。

4.学生方面

在中职学校中，农村学生所占的比例较大，表达能力相对于城镇学生要差一些，在大庭广众之下羞于开口交流，有一种自卑的心理。其次，有些学生认为，就读职校是为了学技术，只要学好专业技能就行了，其他无关紧要，“重技轻文”的见解使他们往往忽视口语交际的学习；再次，中职生平时课业负担不重，很多学生课余时间一般用于游戏、电影、上网聊天，阅读量少，词汇枯竭，知识面不广，口语交际能力偏低。

三、中职语文口语教学策略

1.提高认识，提升“口语教学”在中职语文教学中的地位

学校在加强专业课教学，让学生尽快掌握职业技能的同时，也要注重学生口语交际能力的培养。在安排课程时，要注意兼顾语文课，特别是口语教学课的比例，同时加强引导，让中职学生了解口语能力在以后就业的重要性，改变“重技轻文”的思想，让学生学习口语从被动学习转到主动学习。

2.注重示范，提高教师口语能力

在中职的口语教学中，教师的示范非常重要。俗话说得好：

“打铁还得自身硬”，要做好口语教学，教师本身必须先提高自己的口语水平。这就要求教师平时多学多练多积累，做一个学习口语的有心人，多学习口语方面的知识，多分析一些相关的案例，多向同行学习，在教学过程中逐步完善和提高自己的口语水平。只有这样才能做好口语教学。

3.开发校本课程，弥补现行中职语文教材的不足

针对现行中职语文教材中口语训练课偏少或针对性不强的问题，教师应搜集和设计结合本专业所对应的不同岗位的有效情境，编写专业相关的口语校本教材，并展开针对性的口语教学，将口语教学渗透到实训课中，让学生感受口语的实用性，以适应职业持续发展的需要。

4.创设情境，强化学生口语表达能力

创设情境，对提高学生的口语能力有很大的帮助。创设情景的主要方法有：

（1）角色扮演。在口语训练过程中，让学生扮演不同的角色，在特定的情境中完成不同内容的表达，从而改进，提高自己的口语能力。如，汽车应用与维修专业的口语教学，教师可创设一个“汽车保养”情境，让学生模拟修理工和车主，对汽车保养过程进行交流。

（2）设置职场交际项目，提高学生职场交际能力。对于中职生来说，毕业以后便将面临就业、踏入职场，职场交际能力对他们来说尤为重要。为此，在语文口语训练中，教师要安排“交谈”“应聘”和“接待”等项目内容，模拟情境，让学生学习训练，熟悉应对之策，使学生具备一定的职场交际能力。

5.以考促学，检验学生口语水平

学生的口语水平如何，需要有一个检验的平台，这就是国家普通话水平测试。从本人的经验来看，让学生参加普通话水平测试，对口语教学有很大的促进作用。（1）强化作用。学生在测试中想要达到相应的等级，就必须在测试前认真进行强化训练，这就有效地促使学生加强训练，学习自主性大大增强。（2）通过考试，让学生学习口语有个目标，并为实现目标而努力。

编辑 郭晓云

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