构建和谐师生关系之我见

祁小琴

〔关键词〕 师生关系；和谐；爱心；

尊重；民主；平等；幽默；

学识魅力

〔中图分类号〕 G625.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

１１—002７—０1

和谐是一种美，更是一种境界，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。和谐课堂追求教学过程中教学各要素的协调、和谐。其中和谐的师生关系是关键，因为它是老师与老师、老师与学生、学生与学生之间亲切的、友好的、活泼的、乐群的、健康的一种关系。那么，如何构建和谐的师生关系呢？

一、爱心尊重是构建和谐师生关系的基础

没有爱就没有教育，“爱是理解的别名”。学生都是有感情、有灵性、活生生的人，有着丰富的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。尊重学生，就是尊重学生的人格，尊重学生个性化的表达，恰当地多样化地鼓励评价学生，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，把学生作为与自己平等的人对待，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，善待他们的错误，在尊重、沟通、宽容、欣赏的氛围中，使我们的课堂更有“人情味儿”。当然，教师的爱应是爱中有严，严而有度。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”，才会有师生情感的共振和共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。

二、民主平等是构建和谐师生关系的根本

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。教师要善于为学生创设一种民主平等、宽容理解、和谐愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受，同时也让学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感，使学生自由表达、自由参与，充分意识到自己的存在和价值。因为当师生关系融洽时，彼此在一种轻松、愉快的情境中交往，学生的头脑才会像刚调好的石膏一样是有较大的可塑性的。教师也能从中感受到学习的愉快，产生新的学习激情和态度。如果学生仇视老师、抵制教育，教师厌恶学生、消极教育，教育过程就无法有效地进行了。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在教育教学中发挥其主体的作用。

三、幽默轻松是构建和谐师生关系的纽带

幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。有时一个幽默有趣的笑话，可以缓解紧张的课堂气氛，在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻。幽默的引趣、点拨、纠错、启悟，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。

四、学识魅力是构建和谐师生关系的保证

学高为师，身正为范，教师的人格魅力直接影响着师生关系的发展。“腹有诗书气自华”，教师的非凡气质、博学多才自然会成为感染、教育学生的魅力所在。作为一名教师，应该用良好的师德、高尚的情操去感化学生；用广博的知识、精湛的技艺去吸引学生；用饱满的热情和善意的微笑去感染学生，用得体的着装和文明的举止去塑造学生。只有当自己真正成为充满人格魅力的“人师”，才能在学生中树立威信，才具有吸引力和感召力，“德艺双馨”才能赢得学生的尊重和爱戴。小学生可塑性大，模仿性强，他们关注着教师的一举一动，常把教师的言行与道德规范相对照。教师对学生的影响无时无刻地体现在教师的行动、言语上。教师对学生的影响往往是潜移默化的，具隐含性、长久性，以一种潜在的价值因素存在于学生身上。

良好的师生关系是决定和谐高效课堂和教育成败的关键所在，每一名教师都应该以爱心为基础，以民主为根本，以幽默轻松的语言为润滑剂，以教师个人的人格魅力为保证，只有这样，才能真正构建民主平等、宽容理解、和谐有序的师生关系。

编辑：郭裕嘉

endprint