新课标下小学体育教学中多媒体技术的作用之我见

赵艳

【摘要】随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，笔者从运用现代化的教育技术，突破体育教学难点；对学生体育学习能力的促进功能；多媒体在体育教学中所起到的作用等角度阐述了计算机多媒体技术在小学体育教学中的应用。

【关键词】多媒体体育教学难点创新直观

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0170-01

多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点能极大地调动学生的学习主动性、积极性促进教学质量和学生能力的提高。对于体育教学而言，把多媒体技术运用到日常体育教育工作中去，可以很好的丰富我们的体育课堂教育教学方法，提高教学效果。那么，如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体技术引入体育课堂以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。下面就结合小学体育课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、以及教学中使用多媒体存在的问题。

一、运用现代化的教育技术，突破体育教学难点

体育教学是通过体育教师的讲解动作的要领、示范动作的过程、指导学生单独或群体完成动作，使他们掌握某种体育项目的基本知识、基本技术、技能的过程。在这个过程中一般以动作为主，因为这种教学直观性强，加之学生的模仿能力较强，学生也比较容易掌握。但也有一些抽象、复杂不易理解和不易掌握的技术动作，比如：推铅球最后用力的动作技能。学生很难理解和掌握正确的用力顺序：蹬地、转髋、亮胸、推手、拨球这一连串瞬间动作的变化过程。在教学过程中，教师往往为了使学生按要领完成动作，进行了反复讲解、示范，但结果收效不大。然而，应用多媒体技术却能将抽象知识、连续瞬变的动作简单化，明了化、直观化。我们进行铅球教学时，首先通过录像给学生播放优秀铅球运动员的完整技术动作过程，使他们从理性上形成一个完整的正确的概念，其次利用录像的慢放、回放以及定格功能，详细讲解推铅球最后用力的每一个技术环节，使学生很快领会连贯技术动作和重点与难点技术。再次，在教学挺身式跳远时，学生对起跳后的腾空步与摆动腿的下放时机始终很难把握，教师的示范都是瞬间动作，学生无法观察清楚，只能反复讲解，效果也不理想。我们将优秀运动员的空中动作与我们学生的空中动作，同时拍下来进行比较，就不难发现其中的差别了，然后逐步演示腾空步——下放摆动腿——挺身——收腹举腿动作，并用文字将重、难点提示出来，使学生形成正确的动作概念。数码照相机和 DV的普及，使得我们在课堂上能够采集到学生的各种影像信息，并及时反馈给学生，使得学生能够对自己存在的问题更加明确，掌握技术就更加容易了，从而教学效果有了明显的提高。

二、对学生体育学习能力的促进功能

1．促进创新能力的培养。从信息获取和认知的角度看，视觉明显优于听觉和其它感官器官。建构主义也主张充分利用各种学习资源，并强调“情境创设”、“协作学习”的学习环境和“探索式”的学习策略。体育教学中运用多媒体，能为学生提供形象化的教学情境，发挥视听功能对人的双重刺激，从而激发学生以极大的好奇心和求知欲去聚精会神地观察和思考。在新颖的动画刺激下，易于活跃学生的思维能力和想象力，进而激发学生的创新意识。

2．促进从“学会”到“会学”的转变。在多媒体教学模式下，可以较大限度地发挥学生的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学。这种教学完全可以根据个人的需要进行，为学生提供丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索式、发现式的学习创造有利条件。从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学生主动建构知识的意义，实现自己获取知识，自我更新的理想目标。在体育教学中运用多媒体，不仅仅是为了实现因材施教，更重要的是在教师指导下，教会学生进行自主学习的方法。教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是让学生“会学”，以培养学生自主学习和终身学习的能力。为终生体育打下一定的基础。

三、多媒体在体育教学中所起到的作用

1．体育教学的思路得到拓展。在传统的体育教育过程中，一般情况下都是先由教师提出教学目标，然后根据教学目标给学生提出具体的要求，接着利用教师自身的示范和讲解来实现对教学目的的完成。这种教学模式的问题就在于会让学生一直处于被动接受的状态下，往往就会失去学习兴趣和学习热情，起不到良好的教学效果。出现这一现象的根本原因就在于体育教学思路以及教学模式上所存在的问题，有很多体育教育者在教学过程中依然保留着传统体育教学的观念，没有对多媒体以及多媒体、网络技术在现代教育中应用的重要性加以重视。

2．在体育教学中为学生提供更为直观的感受。在教育过程中利用多媒体进行体育教学，一个很主要的方式就是可以实现体育教学中的多媒体教学。这种多媒体教学最大的优点，就是为学生提供了更为直观的视觉感受，从而引起学生的共鸣，起到更为有效的教学效果。在实际的操作中，可以将一些体育项目的动作示范做成视频，让学生通过观看视频的方式实现对相关动作的学习，让学生通过视频建立起正确的动作概念。

3．促进体育教学手段的革新。教育心理学家研究得出：人们在学习过程中通过视觉获得知识占83% ，听觉占11% ，嗅觉占3.5%，触觉占1%。研究结果充分说明视觉、听觉在学习过程中所起的重要作用，同时也表明视觉与听觉的结合获得知识的综合率可以达到 94%。 可见视听在学习过程中尤为重要。应用多媒体、教学媒体传递信息、具有高效率、快节奏、高质量等特点，体育教学实践中，运用文字、图形、图像、音频、视频等多种手段。比传统地讲解和示范或靠一根粉笔、一份讲稿、一块黑板讲授的单一教学模式技术更先进、教学效果更好。多媒体的引入不仅使传统教学方法增添了新的内容和形式、如讲解由口头讲解与示范变成通过媒体讲解、示范、而且使教学内容和方法在结构和形式上更加合理、更加丰富。远距离教学方法、网络教学方法就是其中引入注目的成功范例。

总之，运用多媒体技术是深化教育改革、提高教学效果的一条必由之路。如果能够正确运用现代教育手段辅助、服务于体育教学，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。通过多媒体在教学中的应用，拓宽学生视野，培养学生智力，使体育教学更加有趣，从而优化课堂教学。因此，我们应该在体育教学中不断的尝试各种不同的教学方法，不断创新，使我们不断的提高教学水平。