突破语文教学的课外阅读量

黄月香

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0119-02

小学语文是打基础的课程，向学生传授的知识较多，每篇课文的知识点都非常分散，既要识字，又要学文，还要练习写作。由于语文知识点繁杂，又有触类旁通的特点，而学生在学习语文时没有固定的模式，致使语文教学质量始终提高缓慢。适量和得当的课外作业能帮助学生巩固课堂学习效果，激发学生对语文学科的学习兴趣，明显提高学生的学习成效。我发现给学生布置不同形式的课外作业，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能真正实现语文教学中的课外阅读量。

一、从作业设计入手，提高学生的阅读兴趣

《语文课程标准》明确指出：“一、二年级的学生应阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”如何培养一年级小学生阅读的好习惯，引导学生做学习的主人呢？

1.设计“世纪新星”，争当小诗人

在班级的展示墙上，设计“世纪新星”专栏，让学生利用课余时间去背古诗，然后利用下课、午休、放学时间让学生主动向老师背古诗，如果背得好就在“世纪新星”中给他一颗闪亮的“星星”。在大力倡导素质教育的今天，我们只有想方设法培养和激发学生的学习兴趣，以兴趣为先导，开启学生思维的“小马达”，运用各种有效策略，组织学生参与活动，才能取得预期的效果。这一颗“星星”不仅激发了学生的兴趣，而且使学生懂得吟诵不少古诗。

2.设计“一天一读一背”，夸夸我自己

所谓的“一天一读一背”是指一天读一篇课外书，背一首古诗，作业设计固然好，但怎样落到实处呢？在布置作业时，我顺便发给学生一人一张彩色卡片，让他们在卡片上自己设计表格，然后把“一天一读一背”的内容记在表上，并让爸爸妈妈签名，第二天的早读课上,组长收齐每张卡片，我再利用课前五分钟进行抽查。比如：让他们绘声绘色地讲讲故事、当当小诗人等。

3.设计“成语、格言集锦”，积累丰富的词汇

成语、格言对于一年级的小学生来说挺难的，但是经常挑一些学生比较容易读懂的、比较好记的，写在小黑板上，让他们经常见见面，这样“日久生情”学生就能记起来，并且运用它。我从学校管理室找来一块小黑板，让全班同学轮流在小黑板上写“每日名人名言”，不仅让他们动手写，还让他们当小老师在早会上教全班同学读一读、背一背。一段时间来，同学们的粉笔字进步了，胆量大了，还懂得了不少人生哲理。

二、从作业设计入手，拓宽学生表现自我的空间

新课标指出：作业设计要拓宽学生表现自我的空间，如：书面作业、墙壁作品以及课上、课下自我才华的展示、交流。挖掘学生的创造潜能，鼓励学生敢于否定所谓“权威”的定论，敢于奇思妙想。学生是个与众不同的学生，他的性格孤僻，但人又聪明、伶俐，可以说是个很有个性的学生。他经常会有一些让我意想不到的收获，有时也会让我目瞪口呆。一天课上，他正在开小差， 我批评他说：“上课要专心听讲，认真学习，不要把老师讲的知识当作耳旁风，左耳进，右耳出，知道吗？”

第二天，我意外地在他的日记本上发现了一道让我意想不到的“作业”。那天晚上，我布置他们写日记，他除了一篇日记外，还在日记后附加了一则小幽默（他自己取的题目），小幽默上写着：今天上语文课，我没有注意听讲，老师叫我站起来，问我：“刚才老师讲什么，你在重复一遍。”我说：“不知道。”老师语重心长地对我说；“上课要专心听讲，认真学习，不要把老师讲的知识当作耳旁风，左耳进，右耳出，知道吗？”噢！我明白了，以后我应该把右耳围住，才能记住老师讲的话。我看了这则小幽默，在他的日记批语中写道：上课没有专心听讲是不对的，即使你把右耳围住，照样没有把老师讲的记住，你明白吗？老师希望你上课能专心听讲，这样老师会更喜欢你的。学生给我的一个小小的“作业”，让我感慨万千，日记给了他展示自我的机会，也给了我发现他潜能的机会。

三、从作业设计入手，丰富学生的课余生活

新课标明确指出：作业的设计要丰富多样，不要强迫学生做过多的机械式的训练。倡导学生用多样的方式，如绘画、语言、符号、文字等表达自己对事物的理解。教到课文《北京》时，我让学生收集有关北京的名胜古迹的图片。开展示会时，有的学生拿来了不少图片；有的从网上下载了许多有关名胜古迹的资料，还有的带来了他们与爸爸妈妈到各地去旅游的相片，内容非常精彩。课后，我结合“神舟五号”发射成功这一振奋人心的消息，让学生选择其中一个内容，利用星期六、星期天自己制作一张规格为8开的手抄报。同学们个个兴趣盎然，心灵手巧，做的手抄报各有特色，档次非常高。我把所有的手抄报全部贴在展示台上，让他们互相欣赏。

除此之外，我还让日记写得好的学生把日记打印出来上展示台，或者在黑板报上出一版“日记习作”，让他们的作业得以展示，丰富了学生的课余生活。

总之，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展，在新课程这片宽阔的领域中，相信我们会有更多的收获，会创造出更多的奇迹。