浅谈数控技能大赛对教练的启示

文/张芬芬

摘 要：数控技能大赛为许多人提供了一个展示自己的舞台，通过这个舞台，不仅让更多的人认识了自己，也让自己的技能得到肯定和提高。但整个过程也暴露了一些问题，值得教师去思考，对今后人才的培养起到帮助。

关键词：数控技能人才；数控技能大赛；心理素质

随着社会的不断进步，国家和企业对于技术型人才的需求在不断增长，尤其是在数控技能方面更是国家稀缺、企业急需的，同时也是既能动脑又能动手的复合型技能人才的突出代表。根据工作岗位，我们把数控技能人才分为三个层次:“蓝领层”“灰领层”“金领层”。

为培养数控技能人才,秉承“推举数控产业精英，打造应用科技盛典”“塑造赛事品牌，托举技能精英”的口号，近几年来,全国各地举办的各类数控技能赛事不断，通过比赛发现和造就了一大批优秀技能型人才，许多选手在赛场上得到了锻炼，更多的数控机床操作人员也希望通过比赛展示自己的才华，提高数控机床操作技

能。本人有幸参与了2014年江苏省职业学校数控类项目技能大赛的全过程，然而大赛中反映出的一些问题也一直在我的脑海中萦绕，迫使我重新审视运行多年的数控专业教学计划是否适应当今社会所需紧缺人才的培养目标和培养方向,培养出来的学生是否

可以缓解数控人才短缺的状况。如何才能“快出人才、出好人才”已经是摆在我们面前的迫切需要解决的问题。

一、周围环境因素出现的状况

1.基础知识掌握欠佳，概念不清

所有参赛选手普遍只背诵大赛提供的题库，认为只要记住试题答案应该会拿到比较高的分数。但今年却相反，大部分理论题库已经更新，导致在考试时傻眼。考试结果理论成绩普遍偏低，反映出选手对数控专业基础知识的掌握欠佳，基本概念表述不准确, 知识的深度和广度不够，答题时有些概念模棱两可。

2.软件使用生疏，设计思路不清

从CAD/CAM软件比赛看，选手反映试题较难，几乎没有选手完成全部操作。从赛后向有关专家咨询和与选手了解的情况看，本次大赛的选题并不难，只是平时训练和使用这些软件的时间少, 熟练程度不够，考试时造成在规定时间内不能完成规定内容操作。

3.机床操作不熟练，适应能力

从机床的操作上看，许多选手的机床都出现了操作上的问题，有的撞刀了，有的对刀把参数输错了，工件加工废了，有的在规定时间内就加工了一个工件等都体现了选手对机床的操作不熟练，平时没有加大训练，选手的适应能力差，思想不灵活。

二、选手个人心理素质差，随机应变能力差

有的选手在自家的机床上能按时完成，甚至能提前完成，但在比赛时却没能完成，就是因为比赛时出现问题，心态调整不好，影响接下来的操作比赛，一步错步步错的状况。我指导的两名中职学生有幸参加了本次的江苏省数控技能大赛，就是由于在加工时对机床的操作不熟悉，把刀具撞断了，影响了比赛的情绪，导致在后续的加工中频频出错。

在比赛中选手的随机应变能力也是非常重要的，起着决定性的作用，是一个人心态成熟的体现，能在比赛时调节自己的心态，变换加工的方法，毕竟比赛不是平常加工，肯定会出现这样那样的问题，如果一味按平常方法解决肯定是不行的，很多的选手都是这样的，特别是学生，他们平常在练习时，只会按老师的方法加工，一遇到问题解决不了就想到了向老师求助，但是比赛时却只能自己分析解决。因此，平常的训练不光注重题的练习，还要时不时创造问题，培养他们的随机应变能力。不仅要教方法，更重要的是培养他们的应变能力。

三、赛后总结

1.教练员在数控技能大赛要化压力为动力

“现在数控竞赛，考的不是学生，考的是教练”，这是不少学校老师的共同认识。作为教练要有良好的职业心态和敬业精神，在临竞赛的时候，教练员要学会如何释放选手的压力和烦恼，让选手“轻装上阵”。教练员要化压力为动力，认真做好技能竞赛的一切工作。选手的水平是教练员辅导的重要体现，平时要求我们教练员不断地学习，补充自己的知识，扩大专业视野，努力提高自身业务水平。教练员不能闭门造车，大家都互相一起学习、交流，分享、共享技能竞赛带给我们的成果和经验。

2.选手是数控技能大赛的关键

在技能竞赛场上，选手是教练员水平最好的展示，也是教练员在技能竞赛中的执行者，所以教练“选材”时要求选手应该具有智慧心、感恩心、责任心。智慧的心可以领悟教练员各项技能训练的要领，做到胸有成竹、临场发挥游刃有余；感恩的心可以体会教练员对技能精益求精的辛苦，主动、乐意训练，努力达到教练要求；技能竞赛是企业生产现场的再现，技术是一线工人的立身之本，选手要通过竞赛树立自己的责任心，认真学习钻研技术，掌握先进的制造技术，使自己成为国家制造业的未来和希望。

参考文献：

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［2］江道银.依托数控技能大赛,促进高职院校数控人才培养［J］.科技创新导报，2008（13）.

［3］刘焰.国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨［J］. 教育与职业，2010（1）.

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［5］方向阳，魏力，王竝.开展职业技能大赛，促进高职教育改革［J］.当代教育论坛，2009（5）.

编辑 郭晓云