高校新手教师素质提升策略

文/兰珍莉 胡贵勇

摘 要：高校新手教师为了顺利地走上工作岗位，确保教师专业的良性发展，要从以下几个方面入手：应注入新观念，深化新课程改革；应成为终身学习者，不断加强专业知识；应努力实践，通过实践加强对理论的探索；应对学生充满爱心；孜孜不倦，积极进取；注重言传身教；论文、课题为两翼。最后，高校教师应确立远大的志向并细化为短期中期目标。

关键词：新手教师；素质提升；策略

作为一名高校新手教师，如何顺利的走上工作岗位呢？除了遵守工作纪律，认真履行工作职责，遵守高校教师职业道德的同时，应该加强教师专业化素质提升。只有这样才能确保教师专业的良性发展。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师专业发展的途径是多元的，但教师主动认识自我、分析自我、完善自我，是教师专业主动发展的内在动力，教师应确立远大的志向，并在这一目标的指引下不断地完善自我。

一、高校教师应注入新观念，深化新课程改革

目前，我国基础教育改革已实施13个年头了。新课程能否顺利实施，关键在于教师的教育观念、教学行为能否与新课程相适应。教师的专业发展实际上是角色的转变过程，新课程要求教师应具备以下角色行为：从教与学的关系看，教师应该是学生学习的组织者、引导者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。而中小学教师新课程理念的建立和践行，和他们在高校接受的教育和教学理念是密切联系的，因此，这对高校教师提出更高的要求，迫使高校新手教师从第一天教学开始就应该有意识的从自身教学中去践行新课程理念，以此来促进新课程深入发展和最终落实。

二、高校教师应成为终身学习者，不断加强专业知识

古人云：“吾生而有涯，而知也无涯。”当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。教师的专业发展是一个终身过程，既要靠岗前培养，更要靠职后的进一步学习，教师职前培养功效是非常有限的，它只是教师专业发展的起步。高校教师终身学习能使之克服工作中的困难，解决工作中的新问题，得到更大的发展空间，实现自身的价值。

因此，教师必须树立终身学习的意识，强化终身学习的动力，自觉成为不倦的学习者，不断提高自己的知识底蕴和文化素养。教师的学习，还包括在教学活动中通过学生对自己教学的反馈来了解自己在专业知识的掌握与教学方面存在的问题。

三、高校教师应努力实践，通过实践加强对理论的探索

学习、实践、反思是教师成长的三个动因，而教学实践又是教师专业成长的核心所在。只有在课堂教学的实践中，才能够真正的提升教学艺术，收到良好的教学效果。教师应视课堂教学是成长舞台，坚持在实践中学习，在实践中研究，在实践中发展。

而教学反思在教师的专业成长中，有举足轻重的作用。高校新手教师从入职开始就应该养成反思的好习惯。因为，自省是教师进步的捷径，只有教师对自己的教学行为不断地反思、不断地认识，才能真正地实现进步。

四、高校教师应对学生充满爱心

爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

五、孜孜不倦，积极进取

俗话说“名师出高徒”。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求引导好每一个学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。积极的进取还要注意新手教师刚入职对人对事的积极态度，这也会对学生产生很大影响。因此，高校新手教师应该保持学生时期的认真态度。

六、注重言传身教

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

七、论文、课题为两翼

论文、课题是高校教师职称评审中的重要指标，但是，高校教师不能只为了职称而发文章做课题。专职教师接触一线教学，并且所面对的对象是未来的教师，所以应该在教学中发现问题、解决问题，让思考诉诸文字，从而指导更多教师的实践。并且，就某个主题应该长期深入地进行研究，并积极地申报课题，让科研能力提升并取得更丰硕的成果。

此外，作为高校教师，一般学历较高，教学中表现为理论知识相对充实，而教学实践经验相对匮乏，为解决这个问题，我们认为新手计划可以制定未来五年计划，逐步让自己在教学中成长起来。以下计划可以是一个借鉴的例子：

第一年，成为一个合格的大学教师。适应环境，培养职业热情，树立一切以学生为本的思想，站稳讲台。教学中，指导学生适应大学生活，并以反思学习、反思人生为主题，培养学生学会学习，指导学生认识人生的意义和自我身份。

第二年，成为一个有能力且喜欢学生的老师。大学生第二年的学习已从公共课逐渐进入专业课的深入学习。在教学中应该把广博和精钻结合，一方面，自身加强专业知识的巩固和拓展，另一方面重视备课，把课堂变为老师和学生共同展现自身魅力、体验成就感的舞台。

第三年，成为一个学生可以当作朋友的老师。大三是大学生步入社会的准备阶段，他们在友谊、爱情、找工作等方面会有很多问题，教学要有针对性地和学生交流生活的经验。

第四、五年，成为一个有特色的老师。经过四年的教学实践，开始尝试形成自己的教学风格，形成一定的教学特色，而这将是一个漫长的过程，但是坚持就是胜利。

在日常的教学和生活中，要重视教学反思总结，多倾听有经验的老师的指导，也重视学生的反馈信息。重视备课的超前性和针对性，经过一轮的教学和学生工作的展开，对工作有一个深入的认识。这时应该有一个系统的反思，向一名优秀的大学教师迈进。

同时，在教学过程中要善于发现问题，结合教学和实践中的思考，写一些对现实教师教学和对学生发展有意义并有一定质量的文章，对一些问题可以积极尝试申报课题，把教学和科研结合起来。这样循序渐进，争取十年后成为一个有自我教学风格的优秀的大学教师。

高校新手教师的成长也要根据自身的特点综合思考后制订切实的发展计划，这样才能帮助高校新手教师更快适应高校工作。

参考文献：

［1］李森.现代教学论纲要［M］.人民教育出版社，2005.

［2］兰珍莉.新课改背景下，高师教师教学有效性研究［J］.中国校外教育，2010（22）：67-68.

作者简介：兰珍莉，女，四川省什邡市人，遵义师范学院讲师，研究方向：课程与教学论、教师教育。2008年7月毕业于西南大学教育科学研究所，师从李森教授。曾在《基础教育参考》《教学与管理》《中国成人教育》等杂志发表论文多篇。

胡贵勇，男，遵义师范学院教授，主攻方向：教育学原理、教师教育。

编辑 郭晓云