高考语文二轮复习之“授人以渔”

2014-07-22 12:11夏玮
语文天地·高中版 2014年6期
关键词:授人以渔排除法遗留问题

夏玮

经过高考语文一轮复习全面系统的“地毯式轰炸”后,二轮复习应注重实施“精确打击”,突出重点,专攻难点。在攻坚克难中,力求达到“毕其功于一役”的目的,真正解决遗留问题,提高应对能力,收到全面完善、臻于佳境的实效。为此,既需要查漏补缺,又需要精讲精练,更需要上升到方法的层面,归结出行之有效的“奇妙方法”。

一、排除法

语音、字形考点的考查都以识记为主,与其反复地漫天撒网式地读与背,不如运用排除法,缩小“包围圈”,将熟记于心、牢牢掌握的剔除,重点解决遗留问题,从而增强复习的针对性和高效性。

二、巧练法

二轮复习将以小题训练为主,意在专项突破,但与其仍以选择题的题型来训练,倒不如改变小题训练的思维定式,改用改错式题型,尤其是对于字形考点,这样便于加深印象,利于牢牢记住。

这一方法也适用于语病考点。可改选择练习为修改练习,或既能选择判断更能修改,知其然更知其所以然。从而收到举一反三之实效。

三、归类法

比如成语考点,可以将误用类型归类,同时将相应的典型成语归类。

望文生义:猫鼠同眠(非化敌为友,而指猫同老鼠睡在一起。比喻官吏失职,包庇下属干坏事。也比喻上下狼狈为奸)、如履薄冰(不是感到非常危险,而是象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎,存有戒心)、罚不当罪(不是处罚过轻,多指处罚过重)等。

用错对象:石破天惊(多用来比喻文章议论新奇惊人)、含英咀华(比喻琢磨和领会诗文的要点和精神)、薪尽火传(比喻师生传授,学问一代代地继承下去)。

误用褒贬:贬义成语有舞文弄墨、长此以往、坐而论道、呼朋引类、推波助澜等,而褒义成语有条分缕析、胸无城府、方兴未艾、孔武有力等。其余类型,不一而足。

语病考点同样需要将病因归类。基于巧练法,我们抓住了语病的症结,同时,更需要由每一个小的症结,大而化之,归入六大类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑),从而构成一个体系,一个网络状的体系,即每一种大类辐射出每一小类的体系。

四、译析法

诗歌鉴赏一直都是横在考生面前的“拦路虎”,原因在于诗歌是语言的精粹,文言特性鲜明,考生有一定的语言障碍,因此要“译”;再者,诗歌意蕴丰富,有如胖大海,虽是一小颗,放在水中一泡开,则是满满一杯,由表及里地深入赏析至为关键。可见,译析法是解答诗歌鉴赏题的灵巧之法。

五、拆分法

所谓“拆分法”,即对于那些生僻且笔画繁多的难字,通过拆分,化繁为简,加以形象化记忆的方法。如“羁鸟恋旧林”中的“羁”字,可拆分成口诀“四革马为羁”;又如“泣孤舟之嫠妇”中的“嫠”字,经拆分后,可形象生动地理解为“一个没有文化的工厂女工”。备课参考备课参考

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