动物王国的教育与我们的教育

卫晓燕

动物王国教育学生特长终身发展动物王国办了一所学校，欲对所有动物进行普及教育，教育委员会经过无数次会议，终于出笼了一部教学大纲：狮子的跑步、老鹰的飞翔、海豚的游泳、松鼠的爬树均列为必修课程。所有入学的动物均须经过统一考试，所有课程全部合格后，才可得到毕业文凭。

在没有其他学校竞争的情况下，动物王国的学校很快完成了招生任务，动物们踊跃报名，以期通过正规教育提高自己的技能。首届学生经过几年的“头悬梁锥刺股”，狮子、老鹰、海豚、松鼠均落得个邯郸学步的尴尬，其他动物也被整得笑话百出。唯有鸭子学业有成——所有课程都被判为“优秀”（值得指出的是，因鸭子特别听话，爬树课程获得免修），然而，它跑步像醉汉，游泳左顾右盼，飞翔离地面总不能超过3米。

动物王国的教学大纲不可谓不完美，它囊括了陆海空各种动物的尖端技能，但遗憾的是，这些技能，不是适合所有动物的，他的失误在于脱离了各种动物自身的特点，而一味地贪大求全。

鸭子们的悲剧是动物王国教育的悲剧，鸭子们是动物王国教育的殉葬品。动物王国的教育令人深思，我不禁由此联想到了我们的学生所接受的教育。

不知始于何时，“全面发展”作为教育方针一直延续至今，所为全面发展，一言以蔽之，作为学生，所有学科都要拿高分，个别科目差的被称为瘸腿生，若干科目差的就是差生。素质教育实施了若干年的今天，也是如此。

毋庸讳言，兴素质教育之言，行应试教育之实，正是我们当今教育的现状。减负、以学生为本、为学生的终身发展负责……这一切只是停留在口头和书面上——会上讲的、上级检查的、下面汇报的，都裹上了素质教育的外衣，实质上，看重的依然是教师所教学科的平均分。这平均分是教师评先选优、晋职升级最重的砝码，它主宰着教师的命运。这平均分是教师的命根，更是学校进行教学管理的法宝，其法力比唐僧口中的“紧箍咒”有过之而无不及。既然如此，教师紧紧地抓住学生的平均分就顺理成章而天经地义了。教师要抓平均分，落脚点在学生，尤其是中等及偏下的学生。在这种状况之下，学生自然而然地变成了动物王国的鸭子，想要发展自己的特长？对不起，没门儿。

诚然，义务教育要面向全体学生，但这并不意味着面向全体学生的平均分，素质教育不摒弃教学质量，笔者举双手赞同。但素质教育应该注重的是学生素质的提高，尊重所有个体的特长，而绝不仅仅是华而不实的平均分，这一浅显的道理应该是毋庸置疑的。

我向来不是怀揣恶意看待我们的教育的，但是，我们教育的现实，足令每一位稍有良知的教育工作者不得不正视并且进行深刻的反思。我们只有少一些功利目的，真正尊重学生的人格，关照他们的个性差异，才会真正为孩子们的健康成长和终身发展着想，“动物王国”的教学大纲才会得到真正意义上的废止。

让鸭子凫水的本领更高，让狮子跑得更快，让苍鹰搏击于蓝天，让海豚遨游于大海，让松鼠腾跃于树丛……最大限度地发挥它们的特长，激活他们的潜能，岂不妙哉？

动物王国的教育应该如是，我们的教育亦应该如是。

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