游戏教学法在篮球教学中的应用

摘要：游戏教学的内容极为丰富，形式灵活多样，育有一定的情节性、趣味性和竞争性、娱乐性，是体育教学创新的重要手段。本文试图把游戏教学引入高职篮球教学中，分析了游戏教学的必要性和实施策略，对于高职篮球教学具有非常重要的意义。

关键词：篮球教学；游戏教学法；应用

中图分类号：G642.4，G841 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0088-02

陕西交通职业技术学院三年制高职《体育与健康》课程标准中指出，以“健康第一”，“以人为本”，“终生体育”的教育观念为基础，以传统项目为出发点，把课堂教学与课外体育活动、运动训练、俱乐部开展的体育活动紧密结合，并根据我院学生体育与健康水平的基本情况，在满足学生的需求和爱好的基础上进行选项教学，并结合专业特点及就业方向满足学生在今后的工作岗位所需的身体素质以及社会沟通、团结协作和组织能力等方面的需求，以促进学生身心健康和谐可持续发展。体育教学是高职院校课程体系的重要内容，而篮球是体育课程的主要内容，学生参与篮球活动的积极性很高，但参与篮球学习的热情却不强，在高职院校，学生更愿意参与自由组织的篮球活动。篮球教学对于提高学生的篮球技能，提升学生的身体素质，愉悦学生身心都有着极其重要的作用，因此，篮球教学要积极探索新的教学模式，创新教学，以激发学生的学习积极性，而游戏教学就是不错的选择。

一、解读体育游戏教学法

体育游戏教学就是在教学中创新教学方式，以游戏为教学形式，在游戏中融入体育动作，教学内容，以此方式激发学生的参与体育学习的积极性，从而达到增强体质，愉悦身心的教学目的。游戏教学的内容极为丰富，形式灵活多样，育有一定的情节性、趣味性和竞争性、娱乐性，是体育教学创新的重要手段。体育游戏教学发在中小学体育教材中所占的比重较大，但在高校体育活动中又被教育者忽略了。在新形势下，要提高学生的体育锻炼的激情和热情，就要重视这种教学方法，在体育教学中以“游戏”的方式展开教学，挖掘课程的趣味性，激发学生的参与学习的兴趣，使学生能够在兴趣引领下，自觉学习有关体育内容，自觉进行实践锻炼，提高学生的技能，使学生获得有效的发展。在第五届社会体育国际论坛上王登峰司长讲：“我们要改革体育课的内容和方式，通过体育课的吸引力，通过增强体育活动的吸引力，来调动和激发学生的积极性。”而游戏教学是高职院校体育教学的必然选择，也是提高教育教学质量的重要手段，在高职院校的体育教学中具有非常重要的意义。

二、在篮球教学中实施游戏教学法的必要性研究

篮球运动是一种综合性很强的运动，这种运动主要由跑、跳、投等基本动作组成进攻和防守的对抗，是一种高消耗体能的运动。在篮球教学中，由于教学方式的单一性，教学只重视学生体能和技能，战术的培养，学生参与学习的积极性和主动性不强，这就是篮球教学的尴尬。如何改变教学现状，使学生积极参与篮球教学活动，不断提升自己的各种潜能，促使学生更好地参与篮球学习，更好地体验篮球运动的价值和魅力，成为课堂教学亟待解决的问题。教学要发展，离不开创新，篮球教学要不断创新教学形式，尤其是采用学生喜爱的游戏教学法，激发学生的参与学习的热情，从而使学生能够在学习中体验篮球的价值和意义，有效提升课堂教学效果就成为每位篮球教师需要认真解决的问题。

游戏教学法能够激发学生的参与积极性，使学生保持篮球学习的主动性，培养学生优良的品质和作风，对于陶冶学生的情操，发展学生的创新能力，使学生有效学习有关篮球技巧，知识内容，有效缓解学生的紧张情绪，放松学生的身心，消除学生的疲劳等方面具有积极的意义，游戏教学是符合学生身心特点的，对于课堂教学的发展具有积极的意义。

三、游戏教学法的特征

1.趣味性。科学研究表明：在体育趣味活动里有极大的吸引力，学生就会被体育游戏所吸引，积极参加体育活动，满足体育活动的欲望和需求，从活动中得到锻炼。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如“火车赛跑”“张网捕鱼”等游戏形式，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力，促进学生综合素质的发展与提高。

2.竞赛性。有游戏就有竞赛，有竞赛就有比赛，这些具有趣味性的体育游戏就是通过相互竞赛来发展学生的体育素质，它一般都采用对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身的体能、智能以及运动技能等方面的潜力。学生在比赛中体育竞争，发展能力，提高忍让、坚韧、顽强的优秀品质，从而促进学生优秀人格品质的形成。

3.教育性。体育游戏教学法就是通过游戏的形式达到教学的目的，而游戏的本身就是对于人的发展，其本质就有教育意义，通过对学生身体、心理、社会适应等方面的教育，增强学生体质，促进学生身体健康。同时，游戏教学是在快乐融洽的体育教学氛围里实施教学，学生的心情愉悦，学习效果明显，并对学生学习效果的提高具有非常重要的促进作用。

四、游戏教学法在篮球教学中的应用研究

1.重视备课。在体育课堂教学中，由于其学科的独特性，重实践，许多教师不重视备课环节。这是不对的。在篮球教学中，应用游戏法，就需要教师能够重视备课环节。对于游戏法与教学内容的整合，游戏的选择、组织、监控评判等内容，只有做到合理安排，有效教学才能真正发挥功效，而这个合理的安排，离不开教师的精心备课。在游戏法组织篮球教学中，可以采用集体的备课方式，通过教师之间的交流，合理选择游戏，整合教学内容，促进教学质量的提升。

2.合理选择游戏内容。在游戏法篮球教学中，可以选择的游戏内容和方式有很多，教师要能够根据学生的特点、技能、以及场地条件等多方面情况，选择好游戏内容，避免在教学中，千篇一律的教学形式，要以能够更好地促进学生篮球学习积极性的发挥和学生个性发展技能水平提高为标准进行游戏选择。游戏内容的选择要与课程教学的各个阶段的教学特点结合起来，在进入课程阶段，可以采用篮球趣味小游戏以吸引学生的注意力；在课堂准备阶段要采用运动量适宜的游戏已达到热身的效果；在课程主题内容组织阶段要选择一些运动量较大、强度大、富有竞争性和趣味性的游戏，激发学生持久的注意力；在课程结束阶段可以选择能够有助于学生体力恢复的放松性游戏使学生能够尽快的消除疲劳，愉快地学习。通过精心选择游戏内容，使学生能够在教学中有效提高自己的篮球素养，促进学生快乐学习。

3.组织游戏课堂。在游戏课堂的组织环节，教师要重视对学生的启发和引导，重视学生主体地位的突出，使学生能够在快乐的游戏学习中发挥创造力，不断丰富学生的知识，提高学生的技能，这对于篮球课堂教学质量的提升具有积极的作用。在课堂之初，教师可以对游戏教学进行详细讲解和示范，引导学生有序地进入到游戏竞赛环节，使学生能够通过游戏活动学习消化课程内容，教师要对学生进行游戏指导，认真监控学生的游戏过程，对学生进行客观公正的裁判以激发学生更强烈的参与有效的热情，使学生能够在有序科学的游戏活动中得到有效发展。

总之，在高职体育教学中，教师要善于应用游戏教学激发学生篮球学习的积极性，使学生能够在篮球游戏中不断提高自己的篮球技能，丰富自己的情感体验，提升自己的团体意识，使学生得到有效发展。

参考文献：

[1]马云慧.对体育游戏式教学的思考[J].黔南民族师范学院学报，2002，（06）.

[2]周建平.游戏教学观论要[J].教育理论与实践，2002，（05）.

作者简介：任宇飞（1982.10—），男，延安洛川人，本科，讲师，研究方向：体育教学。endprint