先完成，再完善

沈万臻

对一、二年级的小孩，能静下来，坐下来，坚持完成作业，就很好啦！

在孩子低幼阶段，老师的教育方式很重要，但相比之下，家长的教育方式更重要，一则因为孩子更看重家长的一言一行，二则老师照顾不到细致的地方，尤其是在课后作业方面，家长应该在孩子需要的时候给予力所能及的帮助。

培养孩子热爱学习，有成就感地学习，这是家长的责任。千万别以为孩子上学之后，自己就没事了。

很多家长陪孩子写作业，帮孩子检查作业，督促孩子完成作业，不知不觉中，把孩子的作业质量和完成情况当成了自己的使命，一看到孩子达不到标准，就嫌弃孩子写得不好、骂孩子，指责孩子不认真，训孩子粗心。有一位妈妈是全职太太，很有水平，也能辅导孩子，就是爱说孩子：“又粗心，又写错，写字也不认真。”她本意是从一开始就高标准严要求，好让孩子养成高标准完成作业的好习惯，结果相反，孩子在她面前根本不愿意写作业。

帮孩子养成好习惯没有错，但是要先搞清：好习惯指什么？对于刚上小学的孩子，能静下来、坐下来，坚持完成作业，这就是好习惯。等孩子慢慢养成独立完成作业的习惯之后，再慢慢提高标准，完善作业质量。饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。

有的家长说，我就是要求完美的人，可是天下哪有完美的人？谁也不能永不出错。家长要求完美，孩子就会容易磨蹭混时间。

比如我，我4岁就学着包水饺、擀饺子皮。我们乡村老家的家族中女孩少，所以无论是大娘婶子家还是奶奶家包水饺，都要我去帮忙，但总是挨批，没有一次被鼓励被肯定。所以家人朋友聚在一起时，他们在厨房做饭，我宁愿被他们骂懒、挨他们训，我也不去干活，无论她们如何讽刺讥笑，我就坐着聊天，等饭熟。因为潜意识里储存了太多不愉快的经验，我总暗示自己：我做不好，为了不挨批，我干脆不干活。

成年后，我也只给几个人包水饺吃，其中一个就是我的孩子。每次包，她都不挑剔。孩子大一点会给我更多的鼓励，说：“妈妈，其实我吃的水饺中数你包得好吃。”每次给孩子包水饺，也累，也辛苦，但是快乐。孩子什么时候想吃，我就乐滋滋地去做。我还包给一个同事吃，她说吃遍天下水饺，就数我的水饺好吃。她每次出差回来都让我给她包水饺。她们不批评我，我越精心为她们准备，包的过程就有成就感，想象着她们吃时的欢乐，看着她们吃得香甜，我觉得所有的累都值得。

我知道被一再指责痛骂是一种什么滋味，所以我告诉自己：我若要求别人干些什么事，尽量不挑剔，先完成，再完善。

我辅导孩子学习，看着孩子做作业，无论出多少低级错误，也不指责，只告诉他怎么做才是正确的，改过来就是。所以在父母面前不愿意学习的孩子，在我面前就乐意学习。

学习的过程让孩子感到愉悦，孩子就乐意重复学习的行为，若觉得太无趣，还被骂，就会在潜意识里储存下恐惧的经验，孩子也说不明白，但下一次就是不想去做，拖拉，消极对抗。

在陪写作业这事上，父母绝对不能使孩子丧失尊严，用训斥让孩子达到自己的要求，孩子却因此惧怕了写作业，这非常不合算。

孩子最初做作业速度慢，经常出错，这都太正常了。允许孩子做作业出错并不是放松要求，而是为了让孩子坚持下来，慢慢爱上学习，拥有自觉的能力。

另外，准时为孩子审阅作业是孩子学习的动力之一。孩子做了作业，没有人看，那下一次孩子就不想做了，及时反馈对孩子相当重要，如果你偶然发现有的作业老师没有时间看，家长就得赶紧跟进了。endprint