从汉英对比角度浅析英语写作常见错误

⊙董丽丽［太原大学外语师范学院，太原030012］

从汉英对比角度浅析英语写作常见错误

⊙董丽丽［太原大学外语师范学院，太原030012］

汉英是属于不同语系的两种语言，在语音、词汇、语法等方面都有很大差异，这些差异将会对英语学习产生负迁移。文章首先总结了英语写作中词法和句法层面的典型错误，然后从英汉对比的角度分析了导致这些错误的原因，指出只有注重英汉差异，才能克服汉语的负迁移，从而从根本上促进英语表达能力的提高。

负迁移汉英差异写作错误

一、引言

在语言学习的四种技能中，听、读属于输入技能，也称接受性技能（receptive skill），说、写属于输出技能，也称创造性技能（productive skill）。语言学习者只有在足够输入积累的基础上才能够实现输出，而且第二语言与母语越接近，输出就越容易，反之则越难。英语和汉语是属于不同语系的两种语言，差异很大，因此对于英语学习者而言，实现正确的语言输出决非易事。写作作为较高层次的语言输出，是全面反映学习者语言综合运用能力的标尺。从汉英对比角度去分析常见的写作错误，并寻找相应对策是促进写作能力提高的根本途径。

二、语言迁移理论与英语学习

语言迁移（language transfer）是由美国语言学家Robert Lado在《跨文化语言学》（1957）（Linguistics Across Cultures）一书中提出的，是指在第二语言或外语学习中，学习者由于受社会环境和个体差别的影响，经常将母语的语言形式、意义以及与母语相联系的文化迁移到第二语言习得中去。

中国的许多英语学习者都是在掌握了母语的基础上开始学习英语的，因此在学习过程中出于对母语的依赖，就会不自觉地应用母语的思维方式和表达方法，此时，汉英相似之处就会对于英语学习起到促进作用，即产生正迁移；反之，汉英不同之处，就会对英语学习构成干扰或者阻碍，即对英语学习产成负迁移。英汉是属于不同语系的两种语言，英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，尽管汉语中也存在着部分有助于英语学习的语言现象或规律，但对于两个不同语系的语言来说，其差异性远大于相似性。因此，汉语对英语学习的负迁移大过正迁移，因此，只有发现并重视英汉之间的差异，才能有效地促进英语表达的提高。

因此，本文拟从汉英对比的角度分析学习者在写作中常见的错误，探讨汉英差异对英语写作的影响。

三、写作常见错误类型归纳

学习者在英语写作过程中的错误类型很多，不但有语法方面的，也有谋篇布局等方面的，本文主要从词法和句法两个方面来探讨写作中语法层面的问题。

笔者搜集了在写“On private cars”这篇作文中学生所犯的一些典型错误，并从这两方面对这些错误进行了分析，结果归纳如下：

英汉语在词汇意义、词汇分类、词的搭配能力、词的形态变化等方面有很大差异，在写作中如果不加以注意，就会犯许多词汇方面的错误，主要表现为：不注意词形变化、用词不当、词性误用、搭配错误等。如：

1.The private cars are becoming increasingly many.

句中主语the private cars与表语many搭配不当，而且many一词不能用作表语，这是一种纯粹汉语似的表达，正确表达应该为：The number of the private cars is increasing greatly.

2.It takes many convenient for us.

英语中表达“带”这一概念的词主要有“bring，take，carry，fetch”四个，其中carry无方向性，takes表达带走，bring表达带来，fetch表达去某地取回来，故本句中takes属于用词不当，应改为brings;此外，英语中句子成分与词性关系紧密，作宾语的通常为名词、代词等，形容词不能做宾语。convenient是形容词，因此不能做宾语，属于词性误用，应改为convenience;bring sth to sb是固定短语，不能用for，因此应该吧“for”改为“to”。

英语语法体系非常严谨，一个完整的句子必须包含一个主语和一个谓语动词，而且主语和谓语动词之间必须有一定的逻辑关系。英语中的并列句和复合句的各分句必须由连词连接。此外，英汉修饰语的位置也有很大差异。受汉语思维方式影响，学习者在写作中往往忽视句子结构，导致许多句子结构不完整、句子结构混乱、无谓语动词或者多谓语动词、修饰语位置错误或使用不当等错误。如：

More and more private cars lead to traffic accident is very frequently.

本句中的错误为句子结构混乱。首先出现了lead to和is两个谓语动词；其实，本句应为主从复合句，主语部分是个从句，lead to应是主语从句谓语；其次，主从句部分没有连词连接；同时，主谓部分也存在搭配不当问题，所以这句话必须换用一种表达法：The increase of private cars leads to frequent occurance of traffic accident.

2.It isn't a reasonable choice that owning private cars.

本句属结构不完整，形式主语it所指代的真正主语部分用了连词that，可是that后却只有一个动名词短语，无谓语部分；其实这句话的真正主语完全可以用一个不定式短语：It isn’t a reasonable choice to own private cars.

英语中存在着主谓一致、人称时态一致、代词指代一致等语法现象，许多人在写作时受汉语影响，往往忽视一致性问题，导致许多错误。

1.When one have a car,he can go anywhere he want to go.

本句是典型的主谓不一致，one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。

2.People should realize that we should think twice before we decide to buy cars.

本句为人称不一致，people为第三人称，we为第一人称,应该把we改为they。

此外，写作中常见问题还有指代不清、累赘、不连贯等等。

四、从英汉对比角度浅析错误原因

导致以上这些错误的原因是多方面的，学习者词汇量的多少、语法掌握的程度都对表达构成很大的影响，但最根本的原因还是在学习过程中忽视英汉差异，总是用汉语的思维习惯来表达。语言学家吕叔湘先生在《中国人学英语》中指出：“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别，在每一个具体问题—词形、词义、语法范畴、句子结构上，都尽可能用汉语的情况来跟英语作比较，让他通过这种比较得到更深刻的领会。”因此，在写作学习和教学过程中，必须有意识地注意汉英差异，这样才能从根本上促进写作的提高。就上文中提到的这些典型错误来看，主要是忽视了英汉以下几方面的差异。

“显性”和“隐性”是汉英语法根本性的差别。英语语法是显性的，其显性特征主要表现在：语法以形式为主，有丰富的形态变化，形态标志非常明显，结构严谨，词类与句法之间有着明显的线性关系，往往可以形成一一对应关系；而汉语语法是隐性的，词性与词形无关，词语缺乏形态变化，词语的句法功能不易辨别；时态、语态及语气等往往包含在句子中，无明显符号标记；词序和虚词是重要的语法手段，词类与句法成分之间也不存在简单的一一对应关系。

如：“如果你早点告诉我们你来不了，我们就不会等你了。”这句话中含有虚拟语气及责备的口吻，但汉语中无明确的标记说明，而在英语表达时根据语用意义就必须用虚拟语气：If you had told us that you couldn’t come,we wouldn’t have waited for you.再比如“眼见为实”这句话，汉语表达中动词直接做了主语，在英语中就得注意谓语动词与非谓语动词的变化：Seeing is believing.

英语中，除动词外，名词、形容词、副词、代词等也有丰富的词形变化，因此，在英语表达时必须注意这一差别。

汉语注重语意，“以意统形”，重内在的逻辑关系,主语和谓语只要求在语义上一致，不必在形式上呼应。一个句子可以有好几个短句组成，它们之间只有意义上的联系，而无需形式上的连接；在汉语中，一串词语只要能表达出相对完整的意思，就算句子，因此，汉语句子标准较宽松，句号的位置也有弹性。比如：《天净沙秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”呈现在我们面前的是一幅优美的画面，而如果逐字译为英语，似乎仅仅是一些名词短语的堆砌，根本不能算是句子。

与汉语相反，英语则重形式，“以形摄义”，即重外在的形式连接，主谓语严格要求在数、人称、动词的时态上一致。并列句和复合句必须用关系代词、关系副词或者连接代词、连接副词将句子成分连成一个意义和形式都完美结合的整体。例如：“跑得了和尚跑不了庙”，既无连词也无明确的主谓语，但用英语表达时必须根据需要明确主谓关系并加上连词：Even if the monk can run away,the temple can not.或者：The monk can run away but the temple can not.因此在英语写作时必须注意一致性问题和连词的应用问题。

五、结语

可见，汉英在词法和句法方面的这些主要差异是导致写作问题的根本原因，因此，无论是在写作教学中还是在写作实践中，我们都应充分考虑到汉英差异，认识到两种语言的本质区别，从而克服母语的负迁移，提高表达能力。究出版社，1999.

[3]刘占芳.英汉语言差异性特征对比初探[J].山西农业大学学报，2007（5）：62—64.

[1]喻云根.英汉对比语言学[M].北京：北京工业大学出版社，1994.

[2]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：北京外语教学与研

作者：董丽丽，山西大学语言文学专业硕士，太原大学外语师范学院精读教研室主任，讲师，主要研究方向为英汉对比与英语教学。

编辑：魏思思E-mail:mzxswss@126.com