合理利用资源，挖掘学生的数学能力

符琴

摘 要：数学能力对学生的成长成才发挥着重要作用，要想有效地培养学生的数学能力，就需要有效地利用各种资源，包括有效利用教材资源、校内人力资源和生活资源等。在这些资源的配合下，就可以形成有效合力，为提升学生的数学能力提供源源不竭的动力。

关键词：资源；学生；数学能力；培养

一般来说，数学能力一般是指抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力、数学运算能力、數据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等，对学生的成长成才发挥着重要的作用。要想让学生的数学能力得到有效发挥，需要教育工作者合理利用现有的资源，充分发挥各科的教育作用。基于这一思考，本文拟就如何利用现有的各种资源，更好地培养和挖掘学生的数学能力做一下探究，以期为广大教育工作者提供方法上的指导，更好地促进教育功能的发挥和学生成长的需要。

一、合理利用教材资源，让学生掌握必要的基础知识

在现有的数学教材中，有非常丰富的案例和习题，这些案例和习题都是经过数学专家鉴定得出来的必然结果，因而是非常适用于培养学生的数学能力的。但是应该看到，在实际教学工作中，有些教师却不重视对数学教材的运用，反而要求学生去做大量的习题。然而实际上，这种做法是非常不科学的。原因在于，只有让学生掌握了扎实的数学专业知识，才能更好地为培养学生的数学能力奠定理论基础。对于教师来说，要合理运用教材资源，需要做到两点。

1.吃透教材，并掌握运用教材的方法

对于教师来说，教师只有吃透教材中所有的知识点，才能做到触类旁通，更好地发挥出教材在培养学生数学能力中的重要作用。另外，教师还要掌握必要的教学方法，通过科学施教，运用有趣的教学方法，让学生在轻松的氛围内获取数学知识，掌握到基础理论，比如，教师可以尝试开展自主探究教学模式、小组合作学习教学模式等，让学生通过各种全新的教学模式获取数学知识，这

就为培养学生的数学能力奠定了扎实的知识基础。

2.教师可以运用其他课程的教材来渗透到学生数学能力的培养中去

根据数学能力的内容可以看出，数学能力还包括逻辑思维能力和符号表达能力等。由此可见，仅仅依靠教材来完成培养学生数学能力是远远不够的。而在此情况下，其他学科也可能弥补这一缺憾。如，语文学科教学帮助学生培养逻辑思维能力，计算机教学可以帮助学生培养符号表达能力等。因此，这就要求教师积极学习其他课程的相关知识，以便为培养学生的数学能力充实力量。

二、合理利用教师资源，多管齐下，共同培育学生的数学能力

在学校现有的环境中，绝对不仅是数学教材或者仅仅是数学教师才能做好学生数学能力的培养工作的。因此，这就需要教师要做好与其他课程教师的沟通工作，确保在全校范围内形成良好的氛围，那就是多管齐下，为了提高学生的数学能力，发挥全校的优质教学资源。

1.要充分发挥各学科的优质资源

正如前面所分析的一样，计算机学科对培养学生数学能力具有一定的促进作用，相对于其他学科而言，有些学科也是可以做到这一点的。比如，语文可以起到锤炼学生语言技巧的能力，相应的也就有利于帮助学生强化符号表达能力等。由此可见，教师不仅要善于学习其他学科知识，还要善于与其他学科的教师沟通交流，让其他学科教师也参与到培养学生数学能力的队伍中去。

2.要充分发挥出全校教师的育人功能

作为教育单位，仅仅依靠一两门课就想提高学生的数学能力是远远不够的，这就要求在全校范围内形成良好的工作氛围，那就是在为了培养学生数学能力上多管齐下，共同发挥出应有的教育功能。比如，强化各科目教师的数学意识和数学能力，让他们在教学过程中逐步渗透对学生数学能力的培养等方法。总之，只要在全校范围形成一种良好的风气，学生的数学能力培养是可以取得一定的成效的。

三、强化数学知识的运用能力，让学生得到相应的锻炼

作为一门学科，数学只有应用到生活中去，才能真正发挥出其魅力，也只有这样，才能让学生感受到数学知识的重要性，因而也就会相应地自主提升数学能力。

对于这一点，就需要教师善于观察生活，特别是要善于观察了解学生的生活实际，尽量在教学过程中把生活知识渗透到数学教学中去。如果教师不具备善于观察的素质，是很难有效地培养学生的数学能力的。因此，教师要善于思考，善于了解学生，并尽可能在生活中运用数学知识。比如，在讲授“排列问题”时，可以把这个问题糅合到班级学生座位次序中去等。运用这种方式教学，学生就会把数学知识运用到生活中去，自然而然地会激起学习数学的兴趣，久而久之，学生的数学能力也就会得到相应的提升。

总之，要想有效地提升学生的数学能力，就必须利用现有的教材资源、人力资源和生活资源对学生进行点滴教育，让学生在长久的教育过程中感受到数学知识的重要性，进而激发起学生热爱数学的欲望，从而有效地提升学生的数学能力。

参考文献：

[1]胡中锋.中小学生数学能力结构研究述评[J].课程·教材·教法，2001（6）.

[2]叶建红.新形势下数学能力及其培养[D].福建师范大学，2003.

（作者单位 陕西省紫阳县洞河镇中心小学）