让美无“触”不在

王美娟

摘 要：多媒体信息技术中电子白板以其新颖生动的画面、直观动态的演示、充满童真的游戏、方便快捷的操作强有力地吸引着幼儿，让幼儿运用多种感官去感受美、鉴赏美、创造美。而幼儿的身心发展规律和学习特点，决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的“支架式”教学方式，运用多媒体信息技术可以使教学信息形象生动化。

关键词：信息技术；电子白板；美术活动

一、引入“活”支架，开启幼儿感受“美”的大门

在幼儿园美术活动中，利用“支架式”多媒体信息技术辅助教学，选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，积极运用各种新颖的引课艺术，营造与教材相适应的乐学氛围，将幼儿引入情境之中，激起幼儿求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣。

1.精彩回顾，唤醒幼儿已有经验

同一个主题内，很多活动都是互相关联的，活动间有一定的系统性或者递进性，如导入环节或者创作前欣赏环节，用播放幼儿之前创作的作品为“支架”引导，或帮助孩子回忆已有经验，引入视频等是最直观有效的方法，既可以大大缩短时间，立竿见影，又可以帮助幼儿唤醒已有经验。

2.为活动的深入做好铺垫

如，《美术欣赏：钱鼠来了》，导入环节让孩子们欣赏了以前做过的许多对称的团花剪纸和连续纹样的花边，帮助孩子激活已有经验，运用“经验支架”起到承上启下的作用。

3.视听结合，激发幼儿参与兴趣

在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙地运用多媒体信息技术，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。

二、运用“活”支架，提供幼儿感知“美”的机会

1.自由涂鸦，灵活回放

在《大班美术：跳绳》教学活动中，示范多种跳绳动作时，及时点击“回放”功能，快速重现人物不同动作的画法，帮助幼儿建构画跳绳小人的具体步骤，也为孩子创作不同跳绳动作提供帮助。整个作画过程，每一笔都清楚、直观，既减少教师重复示范时间，又增强了幼儿的印象。

2.师幼互动，让教师变身魔术师

交互式电子白板可将“教师示范环节”简单化，在教学中灵活利用白板的拖曳功能，可以有效地进行师幼互动，特别是在孩子们想象时，根据孩子说的，教师通过拖拽功能，像变魔术一样，从庞大的资源库中轻轻一拖，就能“变出”孩子们说的内容，突显交互白板方便快捷的特点，突显教师“魔术师”的神奇。

3.神奇的聚光灯，让幼儿更专注

如，《大班美术欣赏：地下舞会》活动中，各种昆虫在地底下参加舞会，但因画面上昆虫较多（唱歌、跳舞、演奏、指挥、迎宾等），画面小不易仔细观察，当幼儿说到某种昆虫，直接用聚光灯聚焦、放大，重点欣赏，这样孩子们观察更细致到位，也更有说服力，有助于提升幼儿美术欣赏的能力。

4.交互白板，让课堂变“舞台”，让课堂演绎更灵活

当幼儿有疑问，老师通过电子笔点击操作，可以多次演示，强化示范步骤，充分调动幼儿的多感官的参与，轻松突破教学的重难点，给孩子们一个享受快乐学习的机会，充分调动幼儿的积极性和探索欲，提高幼儿审美情趣和审美能力。

三、体验“活”支架，铺设幼儿创造“美”的温床

1.营造艺术氛围，帮助幼儿感受美和欣赏美

在欣赏活动中，播放与欣赏内容相适宜的背景音乐，帮助孩子发散性地理解画面内涵，为欣赏提供助力。如，大班米罗名画欣赏：《子夜黄莺的吟唱和晨雨》《太阳人和鸟》，插播雨声、小鸟的鸣唱等，让孩子在音乐暗示下欣赏，帮助幼儿理解米罗名画内涵；又如，在开展大班美术欣赏剪纸画《钱鼠来了》时，“长城谣”音乐让孩子感觉民间剪纸艺术和民乐的完美融合，更激发了孩子对民间艺术的喜爱之情。

2.激发创作灵感，帮助幼儿创造性地表现美

在美术操作活动中，用心选择与美术活动相关的音乐播放欣赏，如，在开展命题画《送给妈妈的礼物》时，“鲁冰花”的音乐使孩子回忆起了妈妈和自己之间浓浓的愛意，画时特别细心因为是送给最爱的妈妈的。另外也常用班得瑞的轻音乐作背景，激发创作灵感，伴随着孩子们在艺术的殿堂里遨游。

四、结合“活”支架，提升幼儿鉴赏“美”的能力

1.及时拍摄作品照片，供幼儿欣赏与观察

很多泥工、绘画作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，细节之处幼儿看不清楚，所以每当孩子完成作品后，都可以及时将孩子的作品拍照转到屏幕上，引导幼儿通过观察、交流，发现所欣赏作品中蕴含的美。在这一过程中，幼儿都会从中获得美的感受和体验，从而提高幼儿审美能力和审美情趣，激发幼儿对绘画活动的热爱之情。

2.长效保存作品照片，激发幼儿继续创作

有的美术作品展示评价有一定的难度，如橡皮泥作品、沙画作品等如果长时间保存，会造成很大的浪费，我就把孩子的作品拍摄下来，在讲评时直接在大屏幕上播放照片，孩子们看着自己的作品出现在屏幕上的自豪满足感，更能激发孩子继续创作更好作品的兴趣和愿望，帮助幼儿树立成功感和自信心，提高幼儿的审美能力，升华情境，真正在相互交流、欣赏中发展能力，共同

提高。

总之，交互白板这种“支架式教学”，通过对文字、图片、动画和课件的演示，让教学不再枯燥乏味，孩子们每天都兴致勃勃、精神饱满地投入到教学活动中，只要我们多思、多想，活学、活用每一个“支架”，一定能让美术活动越变越美，让每个孩子都得到美的熏陶和培养，充分挖掘美术教育的情感教育价值，促进幼儿健全人格的形成，让我们的孩子在“支架式教学”中更健康、快乐地成长。

（作者单位 江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园）