素质教育下教师行为的几点转变

杨芳

全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，在走进新课改的同时，要注重学生综合能力的培养。作为教师，要面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳诸方面发展，使学生主动健康地发展。我在几年的教学实践中，认为在课堂教学中教师应作以下转变：

一、教师备课，以重学生为主

教学是师生的双边活动，在教学中既要发挥自身的主导作用，又要体现学生的主体作用。由于我校招收学生中既有县城的人，又有进城务工的子女，学生千差万别，但教学的最终目的是让学生学会知识，可见了解学生更为重要。在备课时，既要吃透课标、教材，又要弄清楚学生的已有知识水平，搞清楚学生的接受能力，注意后进生的辅导情况。有时教材的编排上对于我班学生的实际情况来说，有脱节现象，所以备课时要把起点把握准，如果不能面向全体学生，就达不到培养学生的目的。

二、教师讲课，以重学法为主

在教学过程中，研究探讨教法很重要，但最终要通过教师的引导，让学生学会和会学——掌握学习方法。教学的目的是“授之以渔”，而不是“授之以魚”。如，在教学四则混合运算试题中，我力求做到三点：（1）全面观察。观察运算顺序、观察题型特点、观察计算过程、观察数据特征。（2）边观察边思考。确定先做什么，后做什么。（3）动笔计算，如计算2.5×（8+2.67÷1.5）时，通过全面观察，理清算法，先算2.67÷1.5，为计算准确无误打下了基础，这样的讲解和引导，学生不但真正理解了知识，更重要的是使学生思路清晰，带着问题学，变苦学为乐学，从小就养成探究问题、思考问题的好

习惯。

三、在辅导学生时，以重能力提高为主

知识是人们学习的入门和向导，而能力是人们在完成活动时的个性心理特征的具体表现，它直接制约着掌握知识、形成技能、难易、灵活性和巩固程度。知识的方法垫底，为能力铺路，而能力优势学习知识是改进方法的根本。所以更应注重学生学习能力的培养和提高，更有意识地辅导学生把基础知识的学习和能力的培养结合在一起。

四、课堂外，以全面发展为主

课堂教学是学生学习成长的主要内容，而课外活动也是学生学习的重要组成部分。课外活动与课堂教学是相辅相成的，有了课堂内外教学活动的有机结合，就会使学生全面提高和获得个性发展，数学教学就能在灵活自主的活动中发展学生智力，增长学生的能力，培养学生的个性。

总而言之，实施素质教育，培养学生的能力、提高教学质量的关键在教师，只有在教学中注重学生综合能力的培养，才能培养出适应现代化建设的合格人才。

（作者单位 河南省淅川县二小校本部）